#AprendeEnCasa2 – 4 de noviembre – 1ro Primaria

Programación del miércoles 4 de noviembre para Primer grado de Primaria.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

¿Qué vamos a aprender?

Distinguirás las características de la naturaleza en el lugar donde vives, ¿Alguna vez te has preguntado cómo es el lugar dónde vives?

• ¿Hay plantas y animales?
• ¿Cómo son las construcciones?
• ¿Hay algún río o lago?
• ¿Lo que observas es parte de la naturaleza?
• ¿Qué cosas han sido construidas o modificadas por el hombre?

Identificar los elementos naturales y sociales de tu entorno.

Para esta sesión necesitarás el siguiente material:

• Hojas o cuaderno.
• Lápiz.
• Lápices de colores.
• Goma.
• Sacapuntas.
• Libro de texto Conocimiento del medio.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1COA.htm

¿Qué hacemos?

En cada lugar hay cosas distintas, todos son diferentes; la playa, la ciudad, el bosque, hay diferentes árboles, animales, casas construidas con materiales distintos.

Por ejemplo, en la playa hay lanchas en el mar, en las calles palmeras y en muchos lugares venden cocos, además hace mucho calor y la gente viste con ropa muy ligera. En cambio, en un bosque hace mucho frío, hay pinos, todos muy juntos y muchas ardillas viven allí.

Cada región de nuestro país cuenta con elementos naturales y sociales diferentes.

¿Sabes que son los elementos sociales y naturales?

Los elementos naturales son aquellos que son propios de la naturaleza, como son:

• Animales
• Plantas
• Ríos
• Montañas
• Viento
• El sol
• Lluvia

Los elementos sociales son aquellos que son creados, construidos o modificados por el hombre, como son:

• Automóviles
• Carreteras
• Casas
• Energía eléctrica

En los elementos sociales interviene la mano del hombre, por ejemplo, una mesa de madera es un elemento social, aunque se elabora con productos de la naturaleza, el carpintero transforma la madera en un objeto que facilita la vida de las familias, así, todas las cosas que el hombre construye o transforma para uso de las personas, se convierten en elementos sociales.

El ser humano ha podido modificar y crear muchísimas cosas, la ropa, también es un elemento social, así tus cuadernos y tus libros.

Los elementos naturales y sociales son diferentes en cada región del país.

Busca en tu libro de texto Conocimiento del Medio la página 38.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1COA.htm?#page/38

Observa muy bien, el título dice: “El mundo que me rodea”. La indicación dice: Observa las fotografías, encierra el lugar que más se parece al lugar donde vives.

Analiza cada imagen, así podrás elegir la que más se parezca al lugar donde vives. No te olvides de encerrarla con el color que más te agrade.

¿Qué elementos naturales observan en la imagen?

Los elementos naturales no son solo plantas o animales, sino todo aquello que existe en la naturaleza. Esta es la imagen de una ciudad, a simple vista no hay muchos elementos naturales, pero si pones atención, los puedes encontrar.

Escucha la siguiente canción y lo descubrirás.

1. Todo en plural. Ciudad.

https://www.youtube.com/watch?v=7bpMWT5aowQ&list=PLLAcoRHqCmNQS_kDeo71yz2I1iozu8AYj&index=21&t=11

En las ciudades también hay muchos elementos naturales, solo que tantos edificios, tanta gente y tanto ruido no te permiten ver muchas cosas.

Un elemento natural; es el cielo, donde observas las nubes, o el sol si es de día y la luna y las estrellas, si es de noche.

Observa la siguiente imagen.

Es un lugar muy verde, ahí hay más elementos naturales, pero también hay elementos sociales como las casas, las vallas y al fondo hay humo, tal vez de una fogata o chimenea. Observa con atención, ¿Qué elementos naturales puedes distinguir? el suelo, los árboles, las vacas.

Observa el siguiente video, para conocer un poco más de los elementos que puedes encontrar en el bosque.

2. Chinatecos. El Bosque que Nunca se acaba.

https://www.youtube.com/watch?v=SoWHsOF3U3Q&t=80

Continúa con la siguiente imagen, donde puedes observar el suelo natural, arboles, casas, un burro, muchos elementos naturales y algunos sociales, pero si observas, te darás cuenta que son diferentes a las demás imágenes.

Observa el siguiente video. Pon mucha atención a todos los elementos naturales y sociales que se pueden observar.

3. Chocholtecos. Haciendo Tequio.

https://www.youtube.com/watch?v=xxEfq0iJPiw&t=64

¡Todos se organizaron para mejorar su comunidad! este es un buen ejemplo de cómo el ser humano interviene para transformar la naturaleza.

El tequio es el trabajo que hacen los habitantes de una comunidad en conjunto, se organizan y el único propósito es tener algo mejor para todos.

Esta es la última imagen, donde también puedes observar elementos naturales y sociales.

Los elementos sociales: Las barcas, las casas que se ven a lo lejos, los postes.

Entre los elementos naturales están: El mar, la arena, los árboles, la montaña y el aire.

Y hablando de mar, te invito a ver el siguiente video.

4. Al mar Atlántico.

https://www.youtube.com/watch?v=tH2oMx6-uD8&list=PLLAcoRHqCmNQS_kDeo71yz2I1iozu8AYj&index=18

¿A cuál de las imágenes anteriores se parece el lugar dónde vives?

Explica en qué se parece la foto de la Ciudad al lugar donde vives. A manera de ejemplo:

• Las calles están pavimentadas.
• Las casas son de tabique.
• Hay mucha gente.
• No se ven muchos árboles.
• Se ve el cielo y se siente el viento.
• El agua es entubada.

Para finalizar la sesión elabora un paisaje que contenga elementos sociales y naturales, cada elemento tiene que ser mencionado como elemento natural o social.

Ejemplo final del paisaje.

El Reto de Hoy:

Realiza un recorrido por tu casa e intenta identificar elementos naturales y sociales. Recuerda que ambos están a tu alrededor, será un buen ejercicio para aplicar lo que has aprendido el día de hoy.

ESPAÑOL

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás las semejanzas gráfico – sonoras de palabras que inician o terminan igual. Escribirás palabras que tienen sonidos semejantes y compararás sus escrituras.

Identificarás rimas, identificando principalmente el final de las palabras.

Para esta sesión necesitaras los siguientes materiales: Lápiz, hojas blancas, cuaderno, lápices de colores y tu libro de texto Lengua Materna. Español de primer grado.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1ESA.htm

¿Qué hacemos?

Para iniciar la sesión conocerás lo que es rimar, ¡sí, rimar! No remar, observa que tienen en común ambas palabras.

Ambas palabras terminan con las mismas letras.

• rimar
• remar

Las letras que ambas palabras comparten son MAR, y aunque suenen muy parecidas, tienen un significado muy distinto.

Escucha el siguiente rap, y muévete un poco bailando esta divertida canción.

1. Rap de Once Niños

https://www.youtube.com/watch?v=S5PmzEu9ZgY&feature=youtu.be

En esa canción se utiliza la rima, Rima de rimar y no de remar, es decir, utilizaron palabras que terminan igual.

¿Pudiste escuchar las rimas?

Te invito a leer algunos mensajes que llegaron sobre la pregunta de las rimas:

• Regina, del Estado de México, nos dice que escucho dos palabras que riman en: “Bienvenidos a Once niños donde un actor y su asistente son más que suficiente”.

Las palabras que rimas son: asistente y suficiente.

• Carlos de Baja California, dice que escuchó dos palabras que terminan igual en:

“Somos Alan y Staff, un gran actor y un gran señor”.

Las palabras que rimas son: actor y señor.

• Eric de Yucatán, nos dice que en la frase:

“¿Quieres que le siga con esa enorme lista?

No gracias esa lista es muy larga,

yo puedo presumir que fui botarga”.

Las palabras que rimas son: larga y botarga.

• Lucy de Oaxaca nos dice la frase:

“Esa rima no funciona,

vayamos a otra toma,

lo mío es ser rapero

lo tuyo es el bolero.

Las palabras que riman son: rapero y bolero.

¿Qué te parece si intentas recordar la letra de la canción y la cantas? cuando cantes la palabra que rima da un aplauso, ¿Te parece?

Bienvenidos a once niños donde un actor y su asistente (aplauso) son más que suficiente (aplauso).

Somos Alan y Staff un gran actor (aplauso)

y un gran señor (aplauso).

¿Quieres que le siga con esa enorme lista?

No gracias, esa lista es muy larga (aplauso),

yo puedo presumir que fui botarga (aplauso).

Esa rima no funciona,

vayamos a otra toma,

lo mío es ser rapero (aplauso)

lo tuyo es el bolero (aplauso).

En otras sesiones has aprendido a distinguir las palabras que comienzan igual, por ejemplo, el nombre Verónica, inicia igual que Vela, pero lo que estás haciendo hoy, es diferente, porque también puedes observar que hay palabras que terminan igual y eso, parece que les da ritmo.

Cuando las palabras terminan igual riman y esa rima le da cierto ritmo a la manera en que se pronuncian y es así como los poetas, los cantantes, los escritores, juegan y crean canciones o poesía con las palabras.

Abre tu libro de texto en la página 51, como ves vas a buscar una página donde esté el número 5 y el 1.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1ESA.htm?#page/51

Tiempo de leer. Son tres palabras.

¿Dónde está escrito el título?

Arriba y son dos palabras, da un aplauso por cada palabra. Dos palabras dos aplausos.

Inicia la lectura, ve señalando con tu dedo cada uno de los versos que lees.

Este torito que traigo

lo traigo desde Jalapa,

y lo vengo manteniendo

con cascaritas de papa.

Este torito que traigo

lo traigo desde Campeche,

y lo vengo manteniendo

con pura sopa de leche

¿Puedes identificar las palabras que riman?

Aquí están las participaciones de unas pequeñas:

• Flor Itzel de Michoacán dice que Jalapa y papa y que ella sugiere cambiar Jalapa por Torreón y papa por limón.
• Griselda de Jalisco nos dice que las palabras que riman son Campeche y leche. Sugiere cambiar Campeche por Saltillo y leche por tomillo.

Observa las sugerencias que las niñas dan, si realizas los cambios, quedaría de la siguiente forma:

Este torito que traigo

lo traigo desde Torreón,

y lo vengo manteniendo

con cascaritas de limón.

Este torito que traigo

lo traigo desde Saltillo,

y lo vengo manteniendo

con pura sopa de tomillo.

¡Quedaron muy bien los cambios! y se siguen escuchando rimas. Para que no olvides las palabras, es importante escribirlas y guardar lo que escribes para leerlo más adelante, así, aunque tengas muchas ideas en tu cabeza, tienes un cuaderno que tendrá registrado lo que necesites.

Como aquí es importante registrar las palabras que vas aprendiendo, vas a tener tú “Cuaderno de palabras”.

En la portada escribirás “Mi cuaderno de palabras” y debajo, escribe tu nombre.

En la orilla de las hojas deberá de haber separaciones con letras, en ese cuaderno vas a escribir palabras. Y como estas aprendiendo a escribir vas a ir escribiendo las palabras que vas estudiando. Las marcas laterales, son para saber en qué hoja vas a anotar la palabra, dependiendo la letra con la que inicie.

Por ejemplo, hoy conociste las palabras actor y señor, en una tarjeta escribe la palabra actor y dibújalo, en otra dibuja un señor y escribe la palabra “señor”.

¿Qué crees que vas a hacer con estas tarjetas? actor inicia con la “a”, buscas donde esté la misma letra.

Este cuaderno te va servir para que, cuando tengas alguna duda de cómo inicia o como se escribe una palabra, puedes buscarla, ayudándote del sonido de la primera letra.

Por ejemplo, si quieres escribir “ala” y no sabes cómo se escribe, recuerda que “ala” inicia igual que “actor”, así que, como ya sabes cómo se escribe actor, buscas en la letra, o buscas la imagen del actor, vas a la tarjeta, la lees y te das cuenta que actor y ala suenan igual al principio por lo que se escriben de manera similar pero no igual porque “actor” y “ala” terminan con diferente letra, ¿Qué te parece?

Este cuaderno te va a ayudar mucho a continuar aprendiendo a escribir.

Poco a poco vas a llenarlo y quizá pronto ya no lo necesitaras, pero ahora sí, porque estas en el proceso de aprender a escribir.

En esta sesión aprendiste:

Sobre rimas. Aprendiste a encontrar palabras que terminan de forma parecida y, cuando terminan con las mismas letras se dice que esas palabras riman.

Con esas rimas se pueden componer canciones o poemas, también comenzaste a formar tu cuaderno de las palabras.

Recuerda escribir en la portada el nombre del cuaderno, así como tu nombre. Si no tienes un cuaderno, puedes pedir a tus familiares que te den hojas y te ayuden a coserlas con hilo y aguja por un costado; así tú mismo puedes crear tu cuaderno. No olvides escribir y si es posible, dibujar las palabras que vayas aprendiendo.

Registra el título de la lectura del torito que realizaste hoy, en tu “Pasaporte de lecturas”.

Y ya para terminar, un regalo, te darás cuenta que no solo en las canciones puedes encontrar rimas, también en cuentos, para ti el cuento “El cactus solitario”.

2. El cactus solitario.

https://www.youtube.com/watch?v=U6lYbfn7hQY&feature=youtu.be&t=10

MATEMATICAS

¿Qué vamos a aprender?

Estimarás, compararás y ordenarás eventos usando unidades convencionales de tiempo: Día, semana y mes.

Usarás los términos ayer, hoy y mañana y los nombres de los días de la semana.

Hoja blanca o de colores, libro de texto, pegamento, sacapuntas, lápiz y goma.

• Hojas blancas o de colores.
• Pegamento.
• Sacapuntas.
• Lápiz.
• Goma.
• Libro de texto Matemáticas.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1MAA.htm

¿Qué hacemos?

Un diario te sirve para contar cosas que haces día a día, así puedes volver a algo que quieres recordar. Si aún no sabes escribir bien, puedes hacer dibujos de lo que más te gusta en el día.

Registrar lo que haces, te ayuda a recordar y conocerte mejor, sería increíble que eligieras un cuaderno para hacerlo tú diario, ahí puedes registrar lo que haces durante tus días, puedes forrarlo de tu color favorito, ponerle dibujos, algunos adornos para decorarlo para que sea tu nuevo compañero. No olvides hacer un dibujo, copiar una frase o contar cómo te sientes cada día.

Por cierto, ¿Sabes cuántos días tiene una semana?

¡Siete! Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.

La semana tiene 7 días: 5 son los que estudias en “Aprende en Casa II” y 2 son el fin de semana. Si hoy es miércoles, mañana, ¿Qué día será?

¡Muy bien! si hoy es miércoles, mañana será jueves.

¿Y qué día fue ayer? martes. Y si hoy fuera viernes, ¿Qué día sería mañana? sería sábado y ayer hubiera sido jueves.

Antes de pasar a la siguiente actividad, escribe los nombres de los días de la semana a manera de lista:

• Lunes
• Martes
• Miércoles
• Jueves
• Viernes
• Sábado
• Domingo

Después del domingo, sigue lunes, porque inicia una nueva semana.

Para esta actividad, necesitarás elaborar un memorama de 14 tarjetas como las siguientes:

Juega memorama con tu acompañante, cuando tengas un par tienes que decir el día anterior y el día siguiente del par que has encontrado, por ejemplo, si encuentras los dos “miércoles”, debes decir “tengo el día miércoles, ayer fue martes y mañana será jueves y quedarte con las tarjetas.

La siguiente actividad se llama “Diario del Grupo”.

Empieza doblando las hojas en tres partes, después, vas a pegar varias hojas, cada una de las secciones será un día de la semana; en él, vas a hacer un dibujo o poner un recorte o escribir una palabra de lo que te gusta hacer en ese día. Para que te quede algo parecido al que se encuentra en tu libro de matemáticas, en la página 48.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1MAA.htm?#page/48

Te invito a leer las propuestas de algunas niñas y niños de lo qué puedes incluir en cada día.

Daniela dice: “A mí lo que más me gustó de la semana, es que jugué fútbol con mis primos el jueves”.

Daniela puede pegar un balón de futbol, en dónde se encuentra el espacio del jueves. Lunes, martes, miércoles y ¡jueves! en esa hoja puede pegar el balón que representa la actividad de Daniela, y escribir, “Yo y mis primos”.

Julián dice: “Lo que más me gustó de la semana pasada, fue que el martes ayudé a preparar una ensalada para cenar”.

Una imagen que se puede utilizar, es un plato para mostrar lo que hizo Julián. Se busca el espacio del martes y se procede a hacer lo mismo que hizo en el caso del jueves, y se escribe “Yo ceno ensalada”.

Se pueden realizar acciones similares para los siguientes casos:

Ramón nos comparte: “A mí lo que más me gustó fue que el VIERNES leí un libro sobre animales. Mi favorito es el chango o mono”.

Laura nos dice: “A mí lo que más me gustó, fue ayudarle a mi papá a arreglar una puerta, lo hicimos juntos el DOMINGO”.

Josué comenta: “Me encantó ver una película el SÁBADO en la tarde, con mis papás”.

Manuel dice: “A mí me gustó mucho el MIÉRCOLES, porque mi papá hizo mi comida favorita”.

Roberta comenta: “Yo, el LUNES, dibujé a mi perrito que se llama Chamoy y me quedó tan bonito el dibujo, que lo pegamos en la puerta”.

El Reto de Hoy:

Te invito a que hagas tu propio diario, puedes compartirlo con tus hermanas y hermanos, con tu familia o con personas cercanas. Recuerda que cada uno hará un dibujo, pondrá un recorte o escribirá una palabra, de su actividad favorita del día que le toque.

INGLES

¿Qué vamos a aprender?

Participarás en la elaboración de señalamientos para el salón.

«Hello! Good morning! Good afternoon? ¡Hola! ¡Buenos días! ¿Buenas tardes? How are you today? ¿Cómo estás en este día? Fine, thanks and you? Yo bien gracias y tú, ¿Cómo estás?

¿Estás lista o listo para saber qué vas a aprender hoy? Great! ¡Genial! recuerda tener a la mano:

• Notebook/cuaderno
• Pencil/Lápiz
• Colors/Colores

Recuerda tener tu material a la mano, para hacer tus anotaciones durante la sesión.

Sabemos que estás tomando tus sesiones desde tu casa, es importante que desde ahí te sientas como si estuvieras en el salón de clases.

Aunque te faltarían muchas cosas, como el pizarrón, el escritorio, y todas las ilustraciones que están colocadas en las paredes. No puedes tener adentro de tu casa todo lo que hay en un salón, pero puedes ordenar tu lugar de trabajo y decorarlo un poco, así que hoy vas a explorar algunos elementos que te pueden ayudar.

Es muy importante tener un espacio cómodo, limpio y ordenado para poder trabajar.

¿Qué hacemos?

Para iniciar la sesión, te invito a conocer la historia de Mario y Marco:

Mario and Marcos are twins. They study at home with the “Aprende en casa II” program. It is difficult for them to concentrate on their lessons because they do not have a specific place to study.

Mario y Marcos son gemelos. Estudian en casa con el programa: Aprende en casa II. Para ellos es difícil concentrarse en sus estudios porque no tienen un lugar fijo para estudiar.

Mario: Let´s choose a place to study.

Escojamos un lugar para estudiar.

Marcos: That is a good idea. We can decorate it with colorful signs or posters.

Eso es una buena idea. Lo podemos adornar con señalamientos o posters.

Mario: We can put signs or posters like: Study zone and quiet please.

Podemos poner señalamientos o posters como: Zona de estudio, guarden silencio por favor.

Marcos: We can also put up posters like, wear your mask, don’t touch your face, and sanitize your table and materials.

También podemos poner posters como: Usa mascara, no toques tu cara, sanitiza tu mesa y tus materiales.

Mario: Ok, let´s make the posters together now.

Ok, hagamos los posters juntos ahora.

Marcos: Yes, let´s do it!

Sí, ¡hagámoslo!

Did you like it?

¿Te gustó?

Espero que hayas puesto muchísima atención, para que respondas algunas preguntas:

• Where do they study?

¿Dónde estudian ellos?

At home.

En casa.

Good!

¡Bien!

• Is it easy for them to concentrate in their lessons?

¿Es fácil para ellos concentrarse en sus estudios?

No

• Why?

¿Por qué?

Because they do not have an specific place to study.

Porque no tiene un lugar fijo para estudiar.

• What do they decide to do?

¿Qué deciden hacer?

Very good!

¡Muy bien!

Ellos deciden separar un lugar donde estudiar, y deciden hacer posters para decorarlo.

Es muy importante que puedas tener un espacio en la casa en donde te sientas cómoda o cómodo, aunque el espacio sea pequeño, pero que puedas tenerlo ordenado y si se puede, decorado.

Incluso le puedes incluir señalizaciones, como algunas que hay en los salones de clases.

Las señalizaciones son importantes porque te recuerdan información relevante del lugar en donde estas o acciones que debes llevar a cabo.

Observa las siguientes imágenes de señalizaciones. Repetirás las frases, con su traducción al español.

• Study zone – Zona de estudio.

• Quiet please – Silencio por favor.

• Wash your hands – Lávate las manos.

• Wear a mask – Usa un cubrebocas.

• Don´t touch your face – No toques tu cara.

• Sanitize your table and materials – Sanitiza tu mesa y materiales

Very good! ¡Muy bien! ¿Te aprendiste todas?

Observa el siguiente video, para que cantando te sea más sencillo.

1. Classroom Signs SONG.

https://youtu.be/fc5udWIM0mg

Cantando es más fácil.

¿Qué te pareció?

¿Sabes qué te puede ayudar? puedes inventar un gesto y hacerlo cada que repitas la frase. Intenta lo siguiente:

• Study zone: Hacer gesto cómo si se estuviera leyendo un libro.
• Quiet please: Colocar el dedo en la boca.
• Wash your hands: Hacer la mímica de estarse lavando las manos.
• Wear a mask: Hacer la mímica de ponerse la mascara
• Don´t touch your face: Mover el dedo diciendo no y señalar la cara.
• Sanitize your table and materials: Hacer el gesto cómo si se estuviera limpiando una mesa.

¿Ya memorizaste todas?

En la siguiente actividad vas a jugar con las señalizaciones. Pon mucha atención.

2. Juego de memorama.

https://youtu.be/PuU9tRNtCVU

¿Cómo te fue? ¿Les atinaste a todas?

Puedes elaborar tus propios carteles, primero debes preparar el material para hacer las señalizaciones, si te diste cuenta, las señalizaciones de Mario y Marco tienen colores y figuras.

Repasa primero los colores.

Siguen las formas geométricas.

Te invito a conocer algunos consejos que nos comparten Mario y Marco.

3. Tips for making signs for a study place.

https://youtu.be/2Nyyiw2b440

Mientras comienzas a elaboras tus posters, tendrás otra dinámica para ver si recuerdas que figura e instrucción tenían las indicaciones que hicieron Mario y Marco.

4. Unir imagen, figura, palabra, juego interactivo.

https://youtu.be/Lih9OSVom1E

¿Qué tal te fue? ¿Pudiste recordar todo?

El Reto de Hoy:

Elabora tus propias indicaciones y colócalas en tu lugar de estudio, puedes pedir ayuda a algún familiar.

Este es el momento para que puedas anotar en tu cuaderno todo lo que has aprendido.

Por último, aquí hay algunas imágenes que pueden servirte para hacer tus señalizaciones.

Very good! ¡Muy bien! The session is over. La sesión ha terminado.

Te invito a que las sigan repasando en casa. Recuerda que estas sesiones las puedes volver a ver cuando quieras.

Good bye, see you later, bye!