#AprendeEnCasa2 – 26 de octubre – 6to Primaria

Programación del lunes 26 de octubre para Sexto grado de Primaria.

HISTORIA

 

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a explicar la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias.

Para explorar  más sobre el tema, puedes consultar el libro de texto de Historia de 6º, se explica el tema a partir de la página 40:

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6HIA.htm#page/40

¿Qué hacemos?

Hoy estudiaremos a China, cuna de una de las más grandes civilizaciones de la humanidad.

 

En su extenso territorio de 9 600 000 km², China tiene una gran diversidad geográfica, desarrolló una cultura milenaria de una continuidad sin igual respecto de otras civilizaciones del mundo.

Como lo señalamos en nuestras clases sobre la Prehistoria, el continente asiático, y en particular China, fue una de las primeras regiones del mundo donde se registró el proceso de domesticación de plantas y animales, y, con ello, la paulatina sedentarización de las sociedades humanas.

 

Precisamente estos procesos que mencionamos, se registraron en China en el año 10,000 a. C. aproximadamente, con el desarrollo de tres sistemas o tradiciones agrícolas diferentes:

1. La agricultura de cereales como el mijo y el sorgo.
2. El cultivo del arroz.
3. El cultivo de tubérculos como el ñame y el taro.

Pese a esta temprana domesticación de plantas, tuvieron que pasar otros miles de años para que se registrara el surgimiento de la civilización China, es decir, la aparición de las primeras ciudades-Estado, con una población cada vez mayor, una organización política, social y económica cada vez más diversa y jerarquizada, un sistema propio de escritura, un vasto sistema de creencias y rituales, y numerosos avances tecnológicos.

Fue un largo proceso en el que surgió la civilización y conforme crecía se fue haciendo más completa.

En nuestro libro de texto de Historia aparece señalada la fecha 2200 a. C. como el año en el que surge la primera civilización China.

 

De acuerdo con varios historiadores, este momento corresponde a lo que se ha dado en llamar la Dinastía Xia  (siglos XXI al XVI a. C.), durante la cual arrancó la Edad de Bronce en China, gobernaron 17 reyes en un lapso aproximado de 472 años, se edificaron los primeros edificios palaciegos y, de acuerdo con diversos vestigios, se registró el uso de una incipiente escritura.

 

Tras la caída de los reyes de la Dinastía Xia, por numerosos enfrentamientos militares, una nueva etapa en la historia de China inició: la era de la Dinastía Shang, que dominó gran parte de la cuenca del río Amarillo y otras regiones de China.

 

Y durante esta dinastía Shang, la civilización china alcanzó un desarrollo indiscutible, puesto de manifiesto en:

 

• El desarrollo de la agricultura, sobre todo del cultivo del mijo, el sorgo, el arroz y el trigo.
• La fabricación de objetos de bronce, herramientas, instrumentos musicales, hachas, lanzas, accesorios de caballo, carretas y, sobre todo, vasijas rituales de vino usadas en las ceremonias relacionadas con el culto a los antepasados y el prestigio de la nobleza Shang.
• El desarrollo del Estado, en cuya cabeza se encontraba el rey, líder político, religioso y militar que debía encabezar la administración y nombrar a los funcionarios. A este rey lo auxiliaban funcionarios militares, funcionarios civiles y sacerdotes.
• La aparición de ejércitos permanentes, con una rígida organización militar.
• Una sociedad china cada vez más diversa y estratificada, integrada por nobles, funcionarios, guerreros, comerciantes, artesanos, agricultores y esclavos. Mientras las tres primeras categorías integraban la clase alta, cuyos miembros vivían en casas con plataformas de tierra apisonada, los agricultores, la clase baja, vivían en chozas sencillas, a veces poseían sus propias tierras, trabajadas en forma colectiva, pero estaban sujetos a trabajos obligatorios y al pago de impuestos. Existía también un pequeño sector de esclavos, compuesto esencialmente por prisioneros de guerra.
• La configuración de un sistema de escritura ideográfica completamente desarrollado, el más temprano de Asia Oriental, compuesto por cerca de 5000 signos, no muy diferentes de los caracteres de la escritura china actual.
• El desarrollo de un complejo sistema de creencias y formas de ver y pensar la vida, basado en el culto a los antepasados y a la veneración de diversos elementos y fuerzas de la naturaleza, como el Sol, la Luna, los ríos, las montañas, el viento, etcétera. El dios supremo era Shangdi, “el de arriba”, una entidad divina más bien abstracta.
• Y, por último, el desarrollo de conocimientos astronómicos que dieron paso a la elaboración de un calendario lunar, según el cual, el año estaba dividido en 12 meses de 29 días cada uno, con 7 meses intercalados cada 19 años. La semana era de 10 días.

 

Como puede apreciarse, en la Dinastía Shang encontramos ya todos los elementos de una civilización en toda la extensión de la palabra: Estado, desarrollo agrícola, ciudades, ejércitos, avances tecnológicos, sistema de escritura, religión, conocimientos astronómicos, calendario y una sociedad diversa y cada vez más compleja.

 

Después, la Dinastía Shang fue conquistada por la Dinastía Zhou , hacia el año 1045 a. C. Durante la Dinastía Zhou se registró un proceso muy particular: la centralización cada vez mayor del Estado y la sociedad China. Al inicio de esta nueva dinastía, en cada ciudad China el poder lo ostentaban familias nobles, cuya autoridad se basaba en el número de cuadrigas que poseía, sus privilegios religiosos, la antigüedad de sus tradiciones y sus vínculos con el rey.

 

La autoridad política y social, hasta entonces repartida en manos de las familias nobles, tendió paulatinamente hacia la concentración, lo que dio paso a la aparición de un Estado cada vez más centralizado que desembocó en la fundación del Primer Imperio Chino, a cargo del emperador Zheng, en el año 221 a. C.

 

La aparición del primer imperio que consiguió conquistar la totalidad del territorio chino y proclamar, por primera vez en la historia, el nacimiento de un imperio unificado.

 

Durante el imperio de Zheng, mejor llamado Qin Shi Huang, se llevó a cabo un gran número de operaciones militares, destinadas a sofocar posibles focos de resistencia y a extender y controlar las fronteras del imperio. En este periodo también se efectuaron gigantescas empresas públicas: la edificación de nuevas ciudades, palacios en la capital, una inmensa red de vías terrestres y fluviales, un sistema de relevo de postas, canales y la construcción de una de las maravillas del mundo: la famosa Muralla China.

 

Pero déjame contarte más sobre esta muralla y el extravagante emperador que la mandó edificar.

 

Digo que fue extravagante porque, por mencionar un ejemplo, él pidió que al morir fuera enterrado en un mausoleo con las replicas de cientos de soldados chinos. ¿No lo sabían? Bueno, entonces los invito a ver el siguiente video para que comprendan mejor a lo que me refiero y lo vean ustedes con sus propios ojos.

 

1. “Documental. China, el gigante asiático. Esplendor de una civilización”, Canal ONCE

https://www.youtube.com/watch?v=jwLrPDkgid0

 

¿Qué te pareció la muralla y el mausoleo construido por el primer emperador de China? Extraordinarios, ¿no crees?

 

El Emperador Qin Shi Huang murió en el año 210 a. C. y a su imperio le siguió una nueva dinastía: la Dinastía Han, que gobernó a la China imperial desde 206 a. C. al 220 d. C. Este periodo constituyó otro momento fundamental en la historia de la civilización china. En el transcurso de la Dinastía Han principió la expansión de China hacia Asia Central, lo que permitió ampliar las rutas de la seda china hasta lograr que éstas llegaran al Imperio romano.

 

Durante esta dinastía, también, la figura del emperador se consolidó como padre de todos los súbditos, dueño de los mares y las montañas, legislador y juez supremo. El imperio chino se expandió hasta abarcar la China actual, el sur de Manchuria, Corea del Norte y parte de Vietnam.

 

Además, la sociedad china se volvió cada vez más estratificada.

 

¿Cómo que estratificada? ¿Qué significa eso?

 

Significa que, por un lado, se encontraban clases privilegiadas que vivían en casas de uno o más pisos con patios interiores, con un mobiliario escaso y separado con biombos. Tanto hombres como mujeres vestían una falda y un saco cruzado parecido al kimono japonés. Y, por otro lado, estaba la gente trabajadora, campesina en su mayoría, que usaba un calzón corto y un tocado parecido a un turbante. En las ciudades, los ricos se divertían con banquetes que amenizaban músicos, bailarines y acróbatas, mientras que los pobres asistían a espectáculos callejeros.

Durante la Dinastía Han, el confucionismo fue adoptado como doctrina oficial del Estado chino. También se desarrolló el daoísmo, cuyo afán por cultivar el cuerpo funcionó como impulsor de la alquimia, la medicina, las artes marciales y hasta de la cocina china. En este periodo, se escribieron importantes obras de historia, poesía y astronomía. Se expandió la elaboración de la porcelana y se registró la invención de un sismógrafo, nuevos instrumentos de labranza, armas de hierro y métodos de irrigación… todo lo cual hizo del periodo de la Dinastía Han una era de importantes adelantos tecnológicos y artísticos.

Y todavía hay muchísimo por conocer. Aprendamos un poco más sobre el arte chino con esta breve cápsula:

2. “Arte Antiguo China”, Cápsulas del Conocimiento CUAIEED-UNAM

https://www.youtube.com/watch?v=-m_hg5ZtGX8

Pese a nuestra lejanía, a la civilización china le debemos muchos inventos y descubrimientos. Como lo señala nuestro libro de Historia en la página 40, en la parte de abajo.Es el último párrafo y dice:“Las obras y los múltiples inventos de la civilización china, entre los que destacan el arado de hierro, la carretilla, las máquinas sembradoras, la brújula, el papel, la pólvora y la seda, son aportes importantes a la humanidad”.

Ahora que ya tenemos toda la teoría, hagamos un ejercicio para poner en práctica lo que aprendimos hoy.

Actividad 1

Vamos a realizar un juego de palabras para resumir los temas tratados. Voy a presentarte una serie de enunciados incompletos.

 

En casa deben poner la palabra o palabras que correspondan en el espacio en blanco.

Para resolver el juego, los alumnos pueden apoyarse en la información sobre la civilización China que aparece entre las páginas 40 y 41 de su libro de texto de Historia.

La civilización                    es una de las más antiguas del mundo. Sus orígenes se remontan al año 2200 a.C.

 

Los inventos que aportó esta cultura a la humanidad son.

 

La_____________  y la _________________

 

La extraída de los gusanos para confeccionar textiles, la empleada en los fuegos artificiales y el                de hierro para la siembra.

 

Su forma de gobierno era                           ; es decir, se concentraba en la figura del emperador.

 

Se establecerse a orillas de los Ríos                              

o Hoan-Ho y Yan Tse Kiang   permitió que prosperara la actividad agrícola y los sistemas de riego.

 

Por hoy hemos terminado con “Civilizaciones agrícolas de Oriente: China

 

 

El Reto de Hoy:

 

Repasar tu libro de texto para profundizar en los temas que se tratarán en la próxima clase.

Si en tu casa hay  libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante.

 

GEOGRAFÍA

 

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a analizar tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.

 

Para explorar  más sobre el tema, puedes consultar el libro de texto de Geografía de 6º, se explica el tema a partir de la página 78:

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6GEA.htm#page/78

¿Qué hacemos?

Hoy comenzaremos con el estudio de un tema que te hará reflexionar sobre los factores que propiciaron que la cantidad de habitantes en el mundo cambiara y las consecuencias de dichos cambios.

 

El propósito de nuestra sesión es que analices el crecimiento poblacional en el mundo a través de gráficas.

 

Los materiales que vamos a necesitar son: Libro de texto de Geografía, cuaderno para tomar notas y tu lapicera.

 

Ahora queremos preguntarte lo siguiente:

 

¿Conoces cuántas personas habitamos el planeta en la actualidad?

 

¿Sabes por qué la población creció tanto durante el siglo XX e inicios del XXI?

 

¿En los próximos años la población seguirá aumentando o va a disminuir?

 

¿Sabes cuáles son las causas y consecuencias del aumento o disminución de la población en los diferentes países?

 

Antes de iniciar con este tema vamos a recordar las ideas principales de la última clase.

 

Conociste el proyecto de rescate, regeneración y conservación que el colectivo Milpaktli realizó en el Canal Nacional de la Ciudad de México. Te faltó la otra parte que también estudiamos: el manejo de residuos sólidos en Holanda y la construcción de una carretera de plástico, así como el uso de energías limpias en Heidelberg, Alemania.

 

 

Cuando adquirimos conciencia de la forma en que podemos cuidar nuestro planeta e implementamos acciones a su favor nos damos cuenta del gran impacto que estas tienen y que, unidos como población, podríamos tener un efecto aún mayor y mejor sobre el ambiente.

 

Hablando precisamente de la población, quiero invitarte a leer el correo electrónico de la página 78 de tu libro de texto de Geografía de 6ª, precisamente para introducirnos en el tema.

 

Como puedes darte cuenta, la estadística es una herramienta fundamental para el estudio de los cambios en la población, ya que puede brindarnos información actualizada y confiable; por ello siempre es útil revisar las fechas y hacer las comparaciones respectivas. Aunque ya hemos empleado el término y el concepto de “estadística”, no está por demás recordar que, según el Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia de la Lengua, hace referencia al “estudio de los datos cuantitativos de la población, de los recursos naturales e industriales, del tráfico o de cualquier otra manifetación de las sociedades humanas”.

 

Observar las ilustraciones que aparecen en la página 79 de tu libro de texto de Geografía y después te haré un par de preguntas.

 

• Qué problemas en torno a la población tienen en común estos lugares?
• ¿Cómo consideras que se dio el crecimiento de la población en estos sitios?

 

El crecimiento de la población mundial a lo largo de la historia no fue siempre igual. Si analizamos la gráfica de  “Crecimiento histórico de la población mundial”, podemos observar que durante muchos siglos la población, a nivel mundial, se mantuvo estática con bajas tasas de crecimiento; incluso durante los primeros 500 años después de Cristo la población mundial disminuyó.

Las gráficas son una herramienta muy útil. Vamos a seguir analizando los datos. A partir de 1800 se observa un incremento cada vez mayor de la población mundial, hasta 1900. A mediados del siglo XX se inicia un crecimiento desmedido hasta alcanzar los 6 892 millones en el año 2010 y, según el Fondo de Población de las Naciones Unidas, en el año 2020 la población mundial alcanzó los 7 795 millones.

 

 

Ahora veamos qué nos muestran las gráficas de la página 80 de tu libro de texto con respecto al tema. (Estas gráficas nos muestran distintas características de la población por regiones, con información obtenida de la División de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas del año 2010.

 

Las barras de color morado corresponden a África, las rojas a Canadá y Estados Unidos de América, las anaranjadas a América Latina y el Caribe, las verdes a Asia, las azules a Europa y las amarillas a Oceanía.

 

La gráfica de “Población mundial” expresa que en el año 2010 África tenía una población de 1045.9 millones, Canadá y los Estados Unidos 347.6 millones, América Latina y el Caribe 506.6 millones, Asia 4027.4 millones, Europa 739.3 millones, Oceanía 37.6 millones, y el total mundial era de 6974 millones.

 

Es un estimado que se propuso hace 10 años, conforme venía creciendo la población. A partir de las gráficas que vimos, vamos a generar unos enunciados que interpreten lo que dicen las gráficas.

 

 

 

De ahí la importancia de saber interpretarlas.

 

 

Actividad 1

 

Ahora vamos a realizar el siguiente juego. Analiza con atención las gráficas de habitantes por km2, mortalidad, natalidad y crecimiento natural y, juntos, vamos a indicar si el enunciado es falso o verdadero. Cabe mencionar que el crecimiento natural no considera a las personas que llegan o se van, sólo la diferencia entre los nacimientos y las muertes, y la tasa de crecimiento sí toma en cuenta dichos movimientos.

 

Ahora vamos a ir contestándo juntos las siguientes preguntas. Coloca en el ( ) si la oración es cierta “VERDADERO” (V)  y de no serlo, se anotará “FALSO” (F).

 

• La región con más habitantes por km2 fue Oceanía. (  F  )
• África y Europa tuvieron 11 fallecimientos por cada 1 000 habitantes. (  V  )
• Asia fué la región con mayor crecimiento natural. (  F  )
• La región con más nacimientos fue Canadá y Estados Unidos. (  F  )
• África tuvo 34 nacimientos por cada 1000 habitantes. (  V  )
• En América Latina y el Caribe fallecieron 6 personas por cada 1000 habitantes.

(  V  )

• Asia destaca por ser la región con más habitantes del mundo. (  V  )
• África se caracteriza por ser la región con más nacimientos y con más mortalidad del mundo. (  V  )

 

Seguro te divertiste como nosotros mientras aprendías. En casa te invitamos a que sigas observando las gráficas que aparecen en tu libro y a que reflexiones en torno a los datos que te parezcan relevantes.

 

Debe haber más información que puede interpretarse a partir de las gráficas que revisamos. Es momento de que veamos el siguiente video para conocer más acerca de la población mundial. ¿Me acompañas a verlo?

 

1. “¿Cómo es y donde está la población del mundo?” del QR de la página 79 del libro de texto o del siguiente link https://multimedia.conaliteg.gob.mx/videos/pgeo_6_3_12.mp4

 

Como ves el crecimiento de la población de un país se mide mediante la tasa de crecimiento calculada en porcentaje, la cual es el resultado de los nacimientos, las defunciones y los movimientos migratorios.

 

Hay países con un crecimiento de población lento, como México y Argentina, y otros que se mantienen estables con respecto a su crecimiento, como es el caso de Cuba y Uruguay.

Hoy vimos algunas de las razones por las que la población ha crecido en los últimos años.

 

  

Estas características de crecimiento de la población se deben a distintos factores sociales como son: la planificación familiar, los problemas socioeconómicos, la carencia de servicios médicos y los mejores niveles educativos, entre muchos otros.

 

Vamos a observar el siguiente mapa del crecimiento de la poblacion mundial con mucha atención.

 

Actividad 2

 

Completa la siguiente información:

 

•    AFRICA  es el continente con los porcentajes de crecimiento más altos.
•   EUROPA es el continente donde predominan países con decremento de población.
• En  ASIA, Japón y Siria tienen esa tendencia.
• En  AMERICA  predominan los países con un crecimiento de población bajo. A este grupo pertenece nuestro país.

 

El encargado de investigar cuántos habitantes somos en México, El INEGI (Instituto Nacional de Geografía y Estadística) que es el organismo encargado de realizar los censos poblacionales cada diez años.

 

En este año 2020 se inició el censo, pero aún está pendiente el informe de resultados.

 

Además, cada cinco años se realiza un conteo de población, en el cual sólo se entrevista a un sector de los habitantes, no a todos los habitantes de México, para actualizar los datos de población y otros temas de importancia para el país. El último de estos conteos fue la Encuesta Intercensal que se llevó a cabo en el año 2015, a partir del cual conocimos los datos más recientes del número de habitantes en nuestro país.

 

Como se muestra en la gráfica, a partir de 1950 el país experimentó un acelerado crecimiento de la población, el cual se cuatriplicó para el año 2005, ya que pasó de 25.8 millones a 103.3, y en los siguientes 10 años la población aumentó otros 16 millones, ya que para 2015 alcanzamos los 119 938 473 habitantes en México.

 

 

Con seguridad, este año somos más habitantes; sólo debemos esperar los datos oficiales del Censo de Población y Vivienda que el INEGI realizó el presente año 2020.

 

¿Qué causas pueden hacer que crezca la población de un país?

 

En la siguiente sesión revisaremos otro tipo de gráficas que nos revelarán más información.

 

 

El Reto de Hoy:

 

Comentar con tu familia ¿cómo han percibido ellos el crecimiento de la población en su comunidad y en el país?. ¿Cómo crees que haya afectado al crecimiento de la población la pandemia que estamos enfrentando?

Si en tu casa hay libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. No te preocupes si no cuentas con estos materiales. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante.

SOCIOEMOCIONAL

 

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a argumentar y priorizar cuáles son las acciones que favorecen el bienestar hacia los demás y en las que estás dispuesto a participar.

¿Qué hacemos?

A continuación te presentamos información y algunas actividades que te ayudarán a argumentar las acciones que favorecen el bienestar.

 

¿Tú sabes lo que es la EMPATÍA?

 

La empatía es la capacidad para ponerse en el lugar de otro y comprender lo que siente o piensa sin que sea necesario que nos lo exprese directamente. Esto hace que la comunicación sea respetuosa con la otra persona, ya que podemos entender sus vivencias, emociones y opiniones.

 

Por ejemplo, cuando te contamos la historia del gran filósofo griego que quería ayudar a una persona, pero no pudo porque gastó su dinero en una túnica, consideramos que, si hubiera ayudado, se hubiera sentido feliz por lograr el bien común.

 

Vamos a hacer un ejercicio ¿me acompañas?

 

Haremos dos listas en tu cuaderno. Puedes  dibujar o escribir sobre momentos que has vivido en la escuela. Lo divides en dos columnas.

 

Del lado izquierdo, pondrás momentos que se puedan clasificar como “mal trato”.

 

Del lado derecho, momentos que sean ejemplos de “buen trato”.

 

¿Sabes cuál es la diferencia entre uno y otro?

 

El maltrato es cuando una persona hace daño a otro ser vivo: persona, animal o planta. Cuando alguien hace algo que no nos gusta, que nos molesta o nos da miedo quiere decir que nos está tratando mal. Se puede maltratar de forma física o emocional por medio de palabras, ignorando o excluyendo. Y esto afecta nuestro bienestar.

 

El buen trato corresponde a todas las acciones de afecto, respeto, atención y cuidado que se tienen con uno mismo y con los demás, favoreciendo nuestro bienestar.

 

Por ejemplo: si hay una niña una vez, inventó una mentira sobre tí, y dijo a tus amigos que ya no platicaran contigo. Te sentiste excluida o excluido y bastante triste.

 

¿En que lado lo vas a colocar? En la de la izquierda

 

Y en el de la derecha, puedes anotar el recuerdo donde un día olvidaste tu libro de texto en tu casa y tu compañera que se sentaba a tu lado, te compartió el suyo.

 

¿Cuál de las dos situaciones te trajo bienestar?

 

Veamos ahora que nos cuentan algunos niños y niñas de México:

 

Liliana de Puebla:

Una vez una niña se burló de mí porque me equivoqué y llevé el pants de educación física el día que no tocaba, me hizo sentir muy mal. Pero también recuerdo que en una clase de educación física, les gane a todos los niños a correr, me felicitaron todos pues nadie puede ganarme.

 

Andres de Mérida:

Una vez que pasé a exponer, se me olvidó el tema y todos se rieron, porque creyeron que no había estudiado y eso hizo que me pusiera más nervioso y me atoraba mucho. En otra ocasión  me sentí muy bien cuando entré a la escuela y era el niño nuevo, me dieron la bienvenida y fueron amables conmigo.

Gerardo  de Veracruz:

Recuerdo que una vez me hacían burla y molestaban porque se me cayó el agua en los pantalones y todos decían que no había llegado al baño. Una vez  fueron amables, cuando me enfermé del estómago, no pude ir a la escuela y mi mejor amigo me llevó los apuntes a mi casa y las tareas del día para que no perdiera la información más importante.

 

Rocío de Linares:

Cuando era niña me raparon por que me pegaron los piojos, todos me llamaban con un apodo: “la piojosa” asi me dijeron todo el año. Hasta ya no quería ir a la escuela. Pero recuerdo un momento de amabilidad una vez que me iba muy mal en una asignatura, y una compañera que no conocía tanto me quiso ayudar, me explicó las cosas y me ayudaba en las tareas y para los exámenes, acabamos siendo muy buenas amigas.

 

Tú en casa seguro pensaste muchos momentos más, donde recordaste  cosas que podían ponerse en una columna o en la otra. Todos estos son momentos que nos marcan. Y algunos que parezcan muy pequeños pueden seguir con nosotros toda la vida, afectando hasta cómo nos vemos o sentimos con nosotros mismos.

 

Observa el siguiente video:

 

1. Creciendo Juntos: Acoso Escolar

https://www.youtube.com/watch?v=r0_Stkq7wlY

 

El acoso escolar, es un claro ejemplo de maltrato. Ahorita que estábamos pensando en momentos de la escuela, seguro recordaste muchos negativos, ¿cierto?

 

Por eso es importante ponerse en el lugar del otro antes de opinar, actuar o decir algo que puede lastimar a la otra persona.

 

Te pedimos  que por un momento, pienses de manera totalmente honesta, cómo tratas a tus compañeros de grupo, al resto de los alumnos de la escuela. ¿Los tratas de maneras que los hacen sentir alegres, en confianza?  ¿O les tratas de forma que se sientan tristes, nerviosos e incluso con miedo?

 

¿Cómo quieres que te traten?

 

Lo bueno es que con la Educación Socioemocional podemos hacer cambios en nuestra vida y en la de los demás.

 

Pero antes de continuar les vamos  a platicar sobre un amigo, él es Ramses Altamirano Perez y ha tomado una decisión importante en su vida, te vamos  a contar de lo que está haciendo.

 

Él es un estudiante de educación física en último año, pero ese no es el motivo de la plática. Les voy a contar que por medio de redes sociales él invita a sus contactos y amigos a realizar actividad física, actividades en familia. Y da consejos sobre alimentación, cuidado físico y mental, incluso promueve el cuidado de la naturaleza y la ecología. Es una persona muy empática con todos los demás y ahora se encuentra trabajando en su servicio social en una comunidad de Morelos.

 

Es gran ejemplo de cómo una persona puede hacer cambios con sus acciones pensando en los demás, haremos un ejercicio que puede ayudarnos a todas y todos. Es un gran proyecto que podemos echar en marcha cuando regresemos a los salones de clase, y ¿por qué no? Desde ahora.

 

Actividad 1

 

Este es el “Proyecto del buen trato”.

 

La idea de este proyecto es utilizar dibujos, recortes de revistas o periódicos, todo lo que queramos para realizar un CARTEL, podemos usar la imaginación para hacerlo a nuestro gusto. Puede ser en hojas grandes, en cartulinas o si quieren hacerlo en alguna hoja de libreta, lo más importante, la prioridad, es el contenido.

 

En el caso del cartel, es más importante el contenido, lo que queremos decir, que la forma en que lo vamos a hacer.

 

En la vida, aunque no nos demos cuenta, le damos más importancia, prioridad, a ciertas cosas sobre otras. Es inevitable, pero es importante darnos cuenta cuáles son las cosas a las que les estamos dando importancia y por qué. Esto nos puede ayudar a tomar esta decisión con intención.

 

Por ejemplo, lo que estábamos viendo hace rato. Hay acciones que tomamos que son consideradas malos tratos o buen trato. Estas acciones hacen sentir de forma determinada a las personas a quienes afectamos. Cuando podemos decidir, ¿a cuáles crees que debamos darle prioridad?

 

Entonces, si sabemos cuáles de nuestras acciones o formas de tratar a los demás son buenas, y les damos prioridad, es una gran manera de estar dispuestos a mejorar el bienestar de otros.

 

Pero volvamos al cartel. La idea es crear un cartel para invitar a dar un buen trato a sus compañeros de clase.

 

Para esto, tenemos que considerar  lo siguiente:

 

• Nombre  del cartel: Algún título o algo que llame la atención.

 

• A quién va dirigido: Pensar bien a quién les estamos comunicando nuestro mensaje, hablemos de forma que les pueda llegar mejor y sea claro.
• El material que voy a ocupar: Como habíamos dicho, esto es libre, pero es bueno tenerlo en cuenta.Las preguntas clave:

 

• ¿Cuáles son las acciones que favorecen el bienestar hacia los demás? ¿En qué estoy dispuesto a participar para que el bienestar de los demás se logre?

 

• La idea central a trabajar en tu cartel

 

En lo que regresamos a clases, puedes hacerlo para ponerlo en la casa, en la cuadra, compartirlo con amigos y maestros, todo lo que sea difundir la prioridad del buen trato hacia los demás, nos va a ayudar muchísimo a la convivencia y a crear recuerdos que nos generen bienestar en nuestras vidas.

 

Ahora, veamos este video de mi amiga Emiliana Rodríguez sobre acciones que conducen al bienestar de los demás.

 

2. Video Emiliana Rodríguez.  (4’)

 

https://youtu.be/5qgjYtYciUc

3. Actividad Vitamina Sé

https://www.youtube.com/watch?v=66UnTC7IG54&feature=youtu.be

 

La empatía es una de las mejores herramientas que tenemos en nuestra vida, nos permite ponernos en el lugar de las demás personas para poder tomar decisiones o acciones que provoquen bienestar tanto para nosotros como para quienes nos rodean. Cuando pensamos en el bienestar que nos genera.

 

 

El Reto de Hoy:

 

Hacer un cartel en casa, tomando en cuenta todo lo mencionadoy aprendido , puedes hacerlo con tu familia , con amigos y platicar varias ideas con su profesor .

Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante.

 

ESPAÑOL

 

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a emplear recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.

¿Qué hacemos?

Para explorar  más sobre el tema, puedes consultar el libro de texto de Español de 6º, se explica el tema a partir de la página 28:

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6ESA.htm#page/28

¿Te has decidido a elaborar y compartir tu autobiografía? ¿Ya has avanzado? ¿La terminaste, acaso? ¿Qué esperas? Recuerda que dar a leer tus escritos a los demás es muy importante…

Es una forma en que puedes reflexionar sobre todo lo que has hecho y compartirlo con las personas; por ejemplo, con quienes vives. Es un buen ejercicio para que te conozcan mejor y te ayuden también aportando cosas que quizá se te habían olvidado o que no recuerdas

De nada sirve tener guardado lo que escribimos. Es mejor compartirlo porque seguramente habrá situaciones de tu vida que otras niñas y niños han vivido o que, inclusive, puedan ser un ejemplo o una lectura interesante para ellas y ellos. Siempre podemos aprender de las y los demás.

También podría ser un buen pretexto para pasar tiempo en familia y platicar de las experiencias de todos.Podrías sorprenderte de saber que te pareces más a las personas de tu familia de lo que tú crees.

Además, a lo largo de este proyecto, hemos analizado diversas particularidades en torno a los textos biográficos y autobiográficos, así como aspectos gramaticales que, sin duda, han ido fortaleciendo tus conocimientos y tus habilidades de escritura.

Si por algún motivo no pudiste ver los programas anteriores, puedes hacerlo en el portal de “Aprende en casa II “; esto te permitirá hacer un repaso o precisar información que te gustaría reforzar.

Te pido que tengas listo tu libro de texto, un cuaderno para tomar notas y tu lapicera.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6ESA.htm

Durante este proyecto, se te pidió poner atención a ciertos contenidos. Vamos a recordarlos. Para ello, voy a pedirte que abras tu libro en la página 28, donde recordaremos, Persona gramatical de la autobiografía, tiempos verbales, oraciones compuestas y conectores gramaticales. En la página, 29, recordaremos el orden cronológico en la redacción y concordancia entre el verbo y la persona o voz gramatical. Y en la página 30 vimos lo relacionado a los signos de puntuación, el uso de mayúsculas en nombres propios, al principio del párrafo y después del punto.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6ESA.htm?#page/28

Le fuimos dando su tiempo a cada elemento y varios de esos temas los has visto en grados anteriores. Este ejercicio es sólo para poner en práctica todos los conocimientos juntos.

Por qué consideras que ha sido relevante estudiar estos temas?

Es interesante la reflexión de para qué crees que te ha servido hacer tu autobiografía.

Actividad 1

Ahora, quiero pedir tu apoyo para formar un esquema con la información más relevante que revisamos en este proyecto una vez que hayas terminado de redactarlo.

Persona gramatical	Nos puede ayudar a diferenciar entre un texto biográfico y uno autobiográfico. Nos permite establecer concordancia entre el sujeto y la conjugación del verbo.
Tiempos verbales	Su adecuada conjugación y uso nos permite narrar hechos en forma cronológica.
Oraciones compuestas	Podemos redactar párrafos a partir de la relación de oraciones simples, haciendo uso adecuado de los signos de puntuación y de los conectores.
Conectores	Son palabras que nos sirven para relacionar oraciones o palabras. Permiten darle coherencia a las ideas que forman parte de nuestros textos.
Signos de puntuación	Facilitan la lectura y la comprensión de textos. Los usamos cuando relacionamos las oraciones por yuxtaposición.
Mayúsculas	Las usamos al iniciar la escritura de una oración y después de un punto. Todos los nombres propios siempre inician con mayúscula.

Aquí te presentamos otro ejemplo de cómo podrías hacer un cuadro con toda la información para que te quede claro y puedas repasar cuando lo necesites

Actividad 2

Ubica la página 31 de tu libro de texto de Español para revisar juntos el apartado correspondiente a la autoevaluación.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6ESA.htm?#page/31

Vamos a leer uno a uno los aspectos que se plantean y a valorar en cuáles podemos mejorar, así como apreciar los conocimientos que hayamos alcanzado.

¿Cómo te fue en esta evaluación? ¿Cómo dirías que es tu diagnóstico?

Esperamos que ya no haya más dudas y que puedas terminar tu autobiografía. Si ya la hiciste, no está de más darle una segunda revisión y, lo más importante, compártela con tus seres queridos.

Te recomendamos o que escribas tus ideas como vayan surgiendo; ese sería un primer ejercicio; después revisa tu texto y valora si es comprensible; luego analiza de qué manera podrías mejorarlo, quizá usando signos de puntuación, otros conectores y/o nexos. Recuerda el uso de mayúsculas, adjetivos y adverbios que podrían ayudarte a resaltar o a precisar algunos aspectos.

Corrige lo necesario y vuelve a escribir tu texto.

Puedes dárselo a leer a alguien más para que te haga sugerencias o leerlo en voz alta para que trates de identificar los aspectos que puedes mejorar, pero lo más importante es que no dejes de escribir. No sabemos si algún día tu nombre figurará como autora o autor en la portada de algún libro.

Las reglas gramaticales no debes memorizarlas. Como lo comenté, en la medida en que practiques tu escritura, te verás en la necesidad o sentirás curiosidad por conocer esas reglas gramaticales, y más que saberlas de memoria, las podrás emplear en forma efectiva.

La lectura de diferentes tipos de textos también contribuirá a la apropiación de las reglas gramaticales. Esto es porque a través de la lectura, estás reforzando el uso correcto de todos estos elementos que repasamos hoy.

Recuerda que los nexos gramaticales indican la relación del sentido de los enunciados; asimismo, le dan sentido (coherencia) y construyen una red de relaciones que encadenan oración con oración. Las preposiciones, por ejemplo, son nexos.

Los conectores, por su parte, se usan en el desarrollo de textos y marcan regularmente el curso u orientan la forma en la que el fragmento se interpreta en relación con el contexto anterior, o con las inferencias que de él se obtienen. Un conector puede ser desde una palabra, oración o conjunto de los mismos elementos; por lo tanto, unen desde lo más breve hasta lo más extenso.

La lectura puede ayudarnos a desarrollar, entre otras cosas, la imaginación y la creatividad. Desarrollar este hábito te ayudará a mejorar tus habilidades de escritura porque te hará reforzarlas a través del seguimiento de las historias por escrito.

La clase de hoy nos sirvió como un gran repaso de todos los temas vistos hasta ahora.

Es momento de revisar tu autobiografía. Si ya terminaste, es importante que la revises para saber si no te faltó algo que debería estar. Y recuerda compartirla con tus seres queridos.Sobre todo pensando en que aún podemos hacerle algunos cambios y modificaciones para que quede mejor.

El Reto de Hoy:

Comentar en línea o por teléfono  con tu maestro o maestra la pertinencia de contestar y analizar los aspectos propuestos en la autoevaluación de tu libro.

Si en tu casa hay  libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante.

 

SALUD E HIGIENE

 

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a diseñar menús para incrementar en su refrigerio escolar el consumo de agua simple potable, frutas, verduras, cereales enteros e integrales, leguminosas y pescado, con base en una guía alimenticia.

¿Qué hacemos?

A continuación te presentamos información y algunas actividades que te ayudarán a establecer una relación entre los sistemas digestivo, circulatorio y músculo-esquelético.

Información importante:

¿Sabes qué es el sistema digestivo?

El sistema digestivo se encarga de separar las toxinas y los nutrientes de los alimentos para que sean absorbidos o desechados de nuestro cuerpo.

El sistema digestivo, está conformado como piezas de rompecabezas que hacen un todo. Está formado por la boca, el esófago, el estómago, el intestino delgado, el intestino grueso y una serie de órganos glandulares: el hígado, el páncreas, las glándulas salivales y la vesícula biliar.

Continuamos con sistema circulatorio, el cual está conformado por tus venas. Te invitamos a mirar sus venas, mira su color, su tamaño. Las venas, ese cable que transporta la sangre. ¡Ah el sistema circulatorio!

El sistema circulatorio es como una red que se encarga de bombear, transportar y distribuir la sangre por todo nuestro cuerpo ¡Es como si tuviera una autopista dentro de ti!

Transporta la sangre oxigenada desde los pulmones hacia el corazón y del corazón a todos los territorios del cuerpo por medio de las arterias. Facilita el intercambio gaseoso a través de los capilares y transporta la sangre desde los tejidos, tras el intercambio gaseoso con la ayuda de las venas hacia el corazón, desde donde es enviada de nuevo a los pulmones para su oxigenación.

¿Quieres ver una imagen del sistema circulatorio?

Ver tantas venas me ha despertado la cabeza. Hagamos un experimento para que todas y todos experimentemos la experiencia visual de lo que sucede dentro de nuestro cuerpo.

Ahora vamos a ver los músculos. Pero esta vez la exploraremos con un video. Vayamos a verlo y a realizar la actividad física que nos propone.

Actividad 1.

Observa y realiza los ejercicios en casa:

https://www.youtube.com/watch?v=8G6RBgBQdMc&feature=youtu.be&ab_channel=RodrigoEmanuelCervantesP%C3%A9rez

¿Qué tal, te la pasaste bien? Nada más divertido que mover nuestro cuerpo, realizar actividades físicas, deportivas, lo que sea para que nuestro cuerpo se mantenga en las mejores condiciones.

¿Te acuerdas de alguna persona que a le doliera la panza? Bueno pues ese dolor tenía que ver con su alimentación. Recuerda que las proteínas ayudan a nuestro cuerpo para la formación y reparación de nuestros músculos, huesos u otros tejidos. Otras funcionan como transportadoras de nutrientes a otras partes de nuestro cuerpo.

Además de ayudar a la formación de anticuerpos que luchan contra factores externos e impiden enfermarnos.

Las vitaminas ayudan al funcionamiento celular y el crecimiento de nuestro organismo. Si no comemos lo que nuestro cuerpo necesita podemos enfermarnos.

Y no olvidemos los minerales que son sustancias que se encuentran presentes en diversos alimentos y ayudan a que nuestro cuerpo realice diversas funciones vitales, como la formación de huesos o la producción de hormonas. Así que a comer.

Actividad 2.

Escribe en tu cuaderno tres columnas para el sistema digestivo, sistema circulatorio y sistema músculo-esquéletico y coloca los alimentos que benefician a cada sistema. Pide a un adulto que te ayude, puedes considerar: avena, piña, papaya, miel, manzana, naranja, pepitas, jitomate, limón, nueces, frijoles, garbanzos, lentejas, huevo, leche, espinacas, atún, sardina y salmón.

A continuación te compartimos las propiedades de algunos alimentos:

Avena: Al ser un cereal rico en fibra favorece el tránsito intestinal. Rica en vitaminas y minerales como hierro y magnesia.	Piña: Contiene Bromelina, una enzima anti inflamatoria que ayuda al proceso digestivo.	Papaya: Contiene una enzima llamada Papaína, que estimula el metabolismo de las proteínas.	Miel: Tiene propiedades antimicrobianas y antisépticas, útil para evitar infecciones de todo el tracto digestivo.
Manzana: Contiene fibra que favorece la digestión y que contribuye a regular el tránsito intestinal.	Naranja: Fortalece las paredes capilares y reduce el colesterol malo en la sangre.	Pepitas: Estas semillas provenientes de la calabaza protege los tejidos del cuerpo y disminuye el espesor de la sangre, lo que puede ayudar a prevenir los coágulos.	Jitomate: Contiene antioxidantes que estimulan la circulación sanguínea y previene problemas cardiacos.
Limón: Debido a su alto contenido de vitamina C, dificulta la acumulación de grasa en las arterias.	Nueces: Debido a su alto nivel de vitamina B reduce la inflamación del sistema circulatorio.	Legumbres: frijoles, garbanzos y lentejas: Incorporan proteínas vegetales para cuidar los músculos.	Huevo: Aporta proteínas de buena calidad para los músculos.
Leche: Contiene compuestos activos, como el ácido butírico y la grasa láctea que protege los músculos. Al igual que el calcio que contiene protege nuestros huesos.	Espinacas: Excelente fuente de calcio, además de fibra, hierro y vitamina A.	Atún, sardina y salmón: Ricas en vitamina D y calcio que ayudan a fortalecer el sistema esquelético.

Muy bien, ha sido muy divertido organizar los alimentos que nos ayudan a fortalecernos, seguro tienes más ideas y opciones, porque no todas ni todos vivimos en la misma localidad, así que enriquece tu cuadro.

El Reto de Hoy:

Escribir en tu diario los alimentos que le ayudan a tus sistemas circulatorio, músculo esquelético y digestivo y para que cada día de la semana comas uno de ellos. ¿Aceptas el reto?

Si en tu casa hay libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante.