#AprendeEnCasa2 – 16 de octubre – 3ro Primaria

Programación del viernes 16 de octubre para Tercer grado de Primaria.

MATEMATICAS

¿Qué vamos a aprender?

Seguirás aprendiendo diversas formas de multiplicar con cifras más grandes, además de resolver problemas.

Esperamos te encuentres muy bien y principalmente con buena salud.

La lucha contra el coronavirus continua ¿Sabes quiénes son las personas que están en la primera línea de batalla contra este virus? Los médicos, enfermeras, las personas de limpieza en los hospitales y todo el personal que trabaja en el sector salud. Los médicos y enfermeras deben protegerse para no contagiarse de los enfermos de coronavirus que atienden.

¿Qué equipo necesitan para prevenir contagios? Pues cubrebocas, caretas, guantes, lentes, batas, botas, y líquidos de limpieza, entre los principales.

¿Te imaginan lo que se requiere para poder suministrar todo esto al personal? para esto es necesario tener control sobre el equipo que se compra y el que se entrega, para ello, en cada hospital existe un almacén donde se guarda todo lo necesario para que el personal realice su tarea día a día.

Roberto trabaja en el almacén de un hospital y tiene la responsabilidad de llevar un control exacto del material que llega, tiene un problema con las batas porque llegan en cajas con diferentes cantidades.

Ayuda a Roberto a resolver este problema, recuerda que el uso de las multiplicaciones es muy importante en tu vida cotidiana.

¿Qué hacemos?

Te imaginas como se organizan las encargadas de los almacenes, se han de hacer un lío con tantas cajas de productos y luego para llevar a cabo el control de lo que llega y lo que entregan, hacer el registro ¡Uf !, qué lío.

En realidad, no es un lío si eres ordenado y tienes un buen control de todo.

Por ejemplo, lee con atención el registro de este almacén.

• Los pedidos de batas se surten por mes y las cajas son de 4 presentaciones diferentes.

• Hay cajas con 100, 200, 400 y 500 batas cada una.

• El encargado de registro de esta forma, para saber cuántas batas disponen en el almacén.

¿Puedes ayudar con tu calculadora?

Observa cuántas batas hay.

Recuerda que puedes ir anotando las cantidades y los resultados en tu cuaderno.

¿Te acuerdas que ayer aprendiste cómo multiplicar por 10, 20, 30, 40, etc., sin usar la calculadora? pues al multiplicar por 100, 200, 300, 400, etc., se puede usar el mismo procedimiento, pero ahora se hizo dos ceros, esto es porque son centenas.

Si el número por el que vas a multiplicar tiene dos ceros, entonces a tú resultado le aumentas también dos ceros y así podrás hacer rápidamente estas operaciones, sin necesidad de usar una calculadora, por ejemplo, en 5 x 400, se multiplica 5 x 4 y al resultado, 20, se le cambio los dos ceros que tiene 400.

O también, en 3 x 100, se multiplica 3 por 1 y se invirtió los dos ceros del 100.

Es muy sencillo, si lo ejercitas podrá dominarlo, pero ahora, vamos a ver cuántos guantes llegaron al almacén médico en esos mismos meses.

Trata de hacer las operaciones e ir anotando los resultados.

• En marzo llegaron 9 cajas con 800 guantes, ¿Cuál fue el total de guantes que llegó? R = 7200 guantes.

• También llegaron 7 cajas de 400 guantes, ¿Cuántos son en total? R = 2800

• Y en ese mismo mes llegaron 9 cajas con 600 guantes, ¿Cuántos guantes llegaron en total? R = 5400

¿Qué tal, lograste resolverlas mentalmente? si fue así, ¡Qué bien! Si no lo lograste, no te desesperes, poco a poco lo irás logrando.

Abre tu libro de Desafíos Matemáticos en la actividad de las tarjetas que se propone en el libro en las páginas 187 a 195. Puedes recortar las cartas después de clase para jugar con su familia.

Hay diferentes formas de jugar con estas cartas, verás que será muy divertido.

Se repartirán las tarjetas entre dos jugadores, de manera que tengan la misma cantidad cada uno, se revuelven y las pongan en columna con los números hacia abajo.

Cada quien toma una carta al mismo tiempo, se muestra y se dice rápidamente la multiplicación y el resultado. Si alguno se equivoca, el participante que lo dijo bien se queda con las dos cartas.

En el caso que ambos dijeron que su resultado fue correcto, entonces gana el que tenga el resultado mayor y se queda con las dos cartas.

Al finalizar, el participante que junte más cartas será el ganador.

No olvides seguir practicando para hacer estas operaciones mentalmente y que no tengas la necesidad de usar una calculadora.

Recuerda que para multiplicar un dígito por otro que representa centenas, se multiplican los dos números que no son ceros y al resultado se le dijo los dos ceros.

Platica con tu familia lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más. No olvides seguir practicando las multiplicaciones y memorizarlas.

SOCIOEMOCIONAL

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás habilidades y conocimientos personales, con Kirahvi.

“Kirahvi” es un títere de jirafa cachorro, quien te acompañará en esta clase ya la cuál tendrás que ayudar a reconocer sus habilidades y conocimientos.

¿Qué hacemos?

Lee con atención el siguiente diálogo con Kirahvi, en el teatrino:

Mario se acerca a un teatrino que está cerca de él, ve que algo se mueve y le pregunta:

¿Quién eres y qué haces ahí? ¿Qué te pasa puedo ayudarla en algo?

Kirahvi: Me llamo Kirahvi y estoy buscando a mi amiga Adriana ¡Para que me ayude, tengo el tiempo encima y no sé qué hacer, por dónde empezar!

Mario: Invita a respirar Kirahvi para que se tranquilice y le dice que Adriana no debe tardar en llegar, le pide que no desespere.

Adriana llega y se sorprende de ver a su amiga Kirahvi tan agitada y desesperada, entonces le pregunta: ¿Qué te pasa? ¿Por qué estás tan agitada? ¿Cómo puedo ayudarte a que te sientas mejor?

Kirahvi: Comenta que necesita crear una danza porque mañana cumple 2 años, sus papás seguramente le darán algún regalo especial y ella quiere mostrarle a su familia que a lo largo de sus 2 años ha adquirido habilidades y ha aprendido muchas cosas importantes para una jirafa.

• ¿Sabes cuántos años vive una jirafa?

Una jirafa en libertad vive aproximadamente 25 años y en cautiverio llegan a vivir hasta 35 años, la familia de Kirahvi vive en libertad.

Mario comenta que, entonces Kirahvi, es una jirafa muy joven.

Adriana mencionó que entre todos pueden ayudar a Kirahvi con su danza.

Kirahvi: Mirando a todos lados dice ¿Todos?

Tú también puedes ayudar a “Kirahvi.

Levanta la mano ¿Quienes ayudaron a Kirahvi?

Antes de comenzar, realiza la siguiente práctica de atención, puedes pedir ayuda a papá, mamá oa algún miembro de tu familia.

Este ejercicio de atención se llama «Kirahvi bebe agua» y te ayudará a dar una cuenta de cómo las jirafas deben poner mucha atención para evitar que algún depredador las ataque cuando beben agua.

• El ejercicio inicia de pie y se realiza con ojos abiertos.

• Mirada al frente, brazos relajados a los costados, espalda recta, y realiza una respiración.

• Inhala y al mismo tiempo levanta los brazos extendidos hasta unir las palmas de las manos arriba de tu cabeza, simulando que eres una jirafa muy alta y que tus brazos extendidos son el cuello, mirada hacia tus manos.

• Exhala y baja los brazos extendidos hasta llegar a los costados donde iniciamos el ejercicio.

• Inhala y al mismo tiempo levanta los brazos extendidos hasta unir las palmas de las manos arriba de nuestra cabeza, simulando que eres una jirafa muy alta y que tus brazos extendidos son el cuello, mirada hacia tus manos.

• Con brazos extendidos hacia arriba, mirada al frente, separa las piernas ligeramente rebasando la distancia de la cadera.

• Flexiona suavemente el tronco hacia el frente, hasta donde tu cuerpo lo permite, sin exceder los límites de tu cuerpo.

• Mirada al frente, vas bajando lentamente y antes de llegar al piso, separa las manos, apóyalas en el piso y mira al piso. Esta es la forma en que las jirafas beben agua.

• Lleva tus manos con suavidad a los tobillos y ve recorriendo con tus manos tus piernas para ir subiendo lentamente el tronco, barbilla pegada al pecho, vas subiendo hasta quedar con el tronco recto y lo último que se endereza es el cuello para terminar con vista al frente.

• Nuevamente, con piernas separadas, flexiona suavemente el tronco hacia el frente, hasta donde tu cuerpo lo permite, sin exceder los límites de tu cuerpo.

• Mirada al frente, vas bajando lentamente y antes de llegar al piso, separa las manos, apóyalas en el piso y mira al piso, esta es la forma en que las jirafas beben agua.

• Lleva tus manos con suavidad a los tobillos y ve recorriendo con tus manos tus piernas para ir subiendo lentamente el tronco, barbilla pegada al pecho, vas subiendo hasta quedar con el tronco recto y lo último que se endereza es el cuello para terminar con vista al frente.

• Respira a tu ritmo y siente la planta de tus pies (10 segundos).

• Si necesitas estirarte o hacer algún movimiento, hazlo de forma lenta.

¿Qué diferencia notaste después de este ejercicio en tu cuerpo y en tu mente?

Ahora si estas lista y listo, para ayudar a Kirahvi a crear su danza.

Kirahvi: Tengo esta hermosa música de mi tierra, África.

Perfecto ¿Qué te parece si cada uno de nosotros mueve su cuerpo al ritmo de la música y así Kirahvi puede ver muchos movimientos que le ayuden a crear su danza?

Puedes pedirle a algún familiar que te apoye poniendo esta música para que realices los movimientos:

https://www.youtube.com/watch?v=jyVYuusdh98&feature=youtu.be

¡Cuántos movimientos diferentes sabes, así como tú, también los maestros y maestras bailaron, para ayudar a Kirahvi!

Kirahvi: ¡Gracias, muchas gracias! Tengo muchas ideas para mi danza, pensé que por ser pequeña no podría hacerlo, pero me doy cuenta que al igual que estos niños, yo también he desarrollado muchas habilidades y he aprendido muchas cosas que como jirafa me son útiles.

¿Cómo viaja?

Kirahvi: Aaaaah, déjame platicarles a los niños y niñas, ya sé utilizar mi lengua, que es muy larga para enroscarla en las plantas y arbustos, arrancarlas y comerlas, todavía me falta crecer un poco para alcanzar las hojas de la copa de los árboles , pero pido ayuda a mis hermanos mayores cuando se me antojan, también se limpiarme la nariz con la lengua.

Kirahvi: También he fortalecido mis patas y corro bastante bien, en caso necesario, utilizo mis patas para defenderme de los depredadores, puedo beber agua sin caerme, en el ejercicio que hicimos hace rato, experimentaron como lo hago.

Y he aprendido a estar atenta para cuidar a mis primos cuando les toca beber agua a ellos, y ellos me cuidan a mí cuando es mi turno de beber agua, mi tío me está enseñando a usar mi cuello y cabeza para defenderme y ya no me caigo cuando duermo, porque las jirafas dormimos paradas para evitar ser atacadas.

¡Te has dado cuenta como no es tan fácil ser jirafa!

Felicidades Kirahvi, ahora sabes muchas cosas y tienes muchas habilidades.

De la misma forma que Kirahvi va aprendiendo y desarrollando habilidades, nosotros como seres humanos, también lo hacemos.

La siguiente historia de Ameyali, una niña Oaxaqueña muy curiosa, pero muy curiosa.

Hace mucho, mucho, pero mucho, mucho tiempo, bueno, en realidad no tanto, hace 8 o 9 años, nació en Capultitlán, Oaxaca una hermosa niña, sus padres al verla se sintieron sumamente felices por tenerla en sus brazos, pero de pronto, esa gran emoción se transformó en una enorme preocupación, los padres de aquel bebé guardaron silencio por unos instantes, después se vieron a los ojos y se preguntaron: ¿Podremos ser capaces de criar a esta pequeña? ¿Y si no somos los mejores padres? ¿Y si no podemos ayudarla a ser una niña feliz? estas y muchas preguntas giraban en su mente y les provocaron gran ansiedad.

De pronto, la pequeña bebé abrió sus ojos, las 3 miradas se conectaron, la bebé sonrió ligeramente y como por arte de magia, los padres de la pequeña se tranquilizaron, esa mirada y esa sonrisa, significaron para ellos un mensaje de “tranquilos, estaremos bien”. Los padres decidieron llamar a su hija “Ameyali”, que en náhuatl significa “fuente de sabiduría” porque estaban convencidos de que juntos aprenderían muchas cosas, que esa pequeña había llegado a sus vidas para enseñarles una de las lecciones más importante de la vida: Ser Padres.

Ameyali fue creciendo, cada día y cada año que pasaba aprendía cosas nuevas que le enseñaban sus padres, sus tíos, primos y amigos.

-Aprendió a caminar y después a correr en los senderos y caminos empedrados con gran agilidad.

-Aprendió a sembrar y también a cosechar.

-Sabía hacer deliciosas tortillas a mano.

-Jugaba con muñecas de trapo y también aprendió a jugar trompo, balero, yoyo y canicas.

-Tenía una excelente memoria y recordaba los nombres de todas las personas que conocía, así como todos los caminos y senderos que tenía que recorrer para llegar a los distintos lugares a los que tenía que ir.

-Le encantaba aprender cosas nuevas e investigar.

Una tarde, sentada al lado de su abuela quien le enseñaba a bordar, Ameyali le preguntó a su abuelita ¿Abu, para que nos sirve aprender tantas cosas en la vida? ¿Algún día se deja de aprender?

La abuela sonriendo y acariciando la cabeza de la pequeña Ameyali, respondió con gran dulzura: Yo creo que las personas aprendemos siempre, desde que nacemos hasta el último momento de nuestra vida, yo sigo aprendiendo muchas cosas cada día, pero lo importante no es cuántas cosas sabemos y en cuantas cosas somos muy buenas, sino en Cómo empleamos nuestras habilidades y conocimientos para ayudar a otros.

Lo importante de aprender, es que, si practicas suficiente eso que aprendiste, se convierte en una habilidad, es decir, te haces muy bueno en aquello que haces. Cuando unes lo que sabes con la habilidad que tienes para hacer algo, surgen tus talentos o fortalezas y lo que realmente necesitas aprender para vivir bien, felices y tranquilos es disfrutar todo aquello que se aprende y aprender a compartir tus talentos para ayudar a otros cuando lo necesiten.

Ameyali se sintió muy feliz al escuchar a su abuela y esas palabras quedaron grabadas en su mente y corazón hoy Ameyali es una joven, estudió enfermería y pone al servicio de todos los miembros de su comunidad sus conocimientos, habilidades y talentos con gran cariño, alegría y devoción.

¿Qué te pareció la historia de Ameyali?

A Camila, una alumna de tercer grado, le pasó igual y decidió hacer algo: Un collage donde muestra lo que ha ido aprendiendo y las habilidades que ha desarrollado desde que era una bebé hasta ahora que tiene 8 años.

Observa el siguiente video.

• Camila: Mis conocimientos y habilidades.

https://drive.google.com/file/d/12xU_RSIkwM7CJa0dobjxIxazWkRHfgkW/view?usp=sharing

Así como Camila expresó sus emociones, gustos y habilidades por medio de un collage, otros cantamos, bailamos y jugamos para expresar quienes somos.

Así como Camila, tú puedes crear tu propio collage, una danza, una canción o un juego para que te des cuenta de todas las habilidades que tienes y lo mucho que has aprendido a lo largo de tus 8 años.

¿Podrías compartir algunas de tus habilidades y de las cosas que sabes? (leer, escribir, andar en bicicleta, patinar, dibujar, sumar, restar y multiplicar, tocar el piano, pintar al óleo, contar cuentos, hablar francés, hablar náhuatl, manejar la computadora, tender la cama, poner una tienda de campaña, trotar media hora sin parar, comer de manera saludable, ayudar en las labores de la casa, peinarse de trenzas).

Ojala, puedas hacer tu collage y puedas comentarlo con tus compañeras, compañeros y maestra o maestro en clase.

Platica con tu familia sobre el tema y ¿Cómo te hace sentir el darte cuenta de lo mucho que has aprendido en estos años?

Kirahvi agradece la ayuda que le brindaste y comenta que quiere volver a visitarte porque le caíste muy bien.

Si te es posible consultar otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más

INGLES

¿Qué vamos a aprender?

¿Qué hacemos?

Para empezar, lee la siguiente canción en inglés para fomentar el lavado de manos.

Realiza las siguientes actividades.

1. Analiza el siguiente diálogo entre Ximena y Matías.

Ximena: Hi Matias.

Matias: Hi Ximena How are you?

Ximena: I´m great, and you?

Matias: I´m not good, I don´t know where my science notebook is.

Ximena: Oh no!

Matias: Yes, and my science class is after my English class.

May I Borrow an Extra Notebook Please?

Ximena: Yes, of course, Here you are.

Matias: And I need an eraser.

Ximena: Sorry, I don´t have one.

Matias: Ok. Don´t worry. Thanks for the notebook Ximena.

Ximena: You’re welcome.

¿Observaste qué le pregunto Matías a su hermana después de no encontrar su cuaderno? La pregunta que utilizó es:

Estas son algunas de las frases que te ayudarán a solicitar algo que quieres o necesitas.

¿Qué otros objetos sueles solicitar en la escuela? ¿Pensaste en un pencil sharpener, sacapuntas? ¿Cómo solicitas este objeto?

Analiza el diálogo y descubre otra frase que ocupó Matías para expresar que necesita algo.

La frase es I NEED____ ¿Para qué utilizó Matías esta frase?

Para expresar una necesidad

Piensa en algo que necesites en este momento, por ejemplo:

1. Lee el siguiente diálogo donde se muestra cómo solicitar lo que quieres, pero esta vez en un restaurante. Escucha a Matías y Ximena cómo piden sus alimentos en el restaurante.

Matias: I want some chicken with carrots.

Ximena: Can I have fish with a vegetable salad and a lemonade please. Matias: Do you want something to drink?

Matias: Yes, I´d like an orange juice please.

Ximena: Good idea Matias.

Matias: Let´s wait for our food. I´m really hungry.

Ximena: Ok. Be patient.

En el diálogo del restaurante hay algunas frases que te ayudan a solicitar lo que quieres.

Cuando Matías ordena ¿Qué expresión utilizó?

Imagina que estás en el restaurante, pide algo con esta expresión, por ejemplo:

Ahora analiza la frase que utilizó Ximena:

Esta frase también te ayuda a solicitar cuando necesitas algo. Recuerda no olvidar decir:

Ximena le pregunta a Matías si no pedirá algo de tomar, él dice:

I´D LIKE, es la contracción de I WOULD LIKE, que expresa: Me gustaría.

Imagina que sigues en el restaurante, ¿Qué más pedirías? Utiliza la frase I´D LIKE.

Los siguientes son algunos ejemplos:

1. Completa el diálogo, cuando Matías va a la toy store (tienda de juguetes), con las frases que ya has aprendido:

NOTA: Las respuestas están al final del diálogo, pero trata de responder por ti mismo y luego verifica tus respuestas.

WOMAN (ASSISSTANT): Good morning. Can I help you?

MATIAS: Yes,     a)        a ball.

WOMAN: The red one or blue one?

MATIAS: The red one. Mmm… and I      b)       some batteries for my electric car, do you have AA size?

WOMAN: Yes, here you are. Anything else?

MATIAS: Yes,        c)           two packages of batteries, please?

WOMAN: Of course.

MATIAS LOOKS AT THE yogurt fridge. He´s imagining a delicious Greek yogurt.

MATIAS:        d)       this Greek yogurt. How much is it?

WOMAN: $10.00.

MATIAS: I’ll have it. Thank you

WOMAN: You´re welcome

AT HOME.

XIMENA: What a nice ball Matias      e)    your ball to play with my friends?

MATIAS: Ok. Ximena, but later yes?

XIMENA: All right.

Answers:

1. a) I want.
2. b) I need.
3. c) Can I have.
4. d) I´d like.
5. e) May I borrow.

1. Repasa las frases de hoy por última vez. Escribe dos ejemplos, utilizando cada una de ellas.

Hoy has aprendido algunas expresiones que te ayudarán a solicitar algo que quieres.

Ponlas en práctica, y si alguien de tu familia habla inglés, pídeles que te digan cómo se pronuncian y repítelas.

Platica con tu familia lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.

¿Quieres practicar más?

Visita esta página  https://changomaniaco.com/little-bridge-lecciones/

ARTES

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a explorar técnicas de pintura de arte bidimensional en acuarela y óleo, para crear una obra artística.

Para saber más explora los libros que tengas en casa sobre el tema, o en Internet.

¿Qué hacemos?

Lee con atención lo que comenta Andrea y la duda que tiene de las obras bidimensionales.

Andrea Ortega de Xalapa, Veracruz comenta que hace tiempo visitó una galería de arte bidimensional y le llamó la atención una pintura que tenía muchos colores, y además estaba descrita como técnica mixta, y pregunta ¿A qué se refiere esta técnica?

Respuesta: La técnica mixta es la que emplea en una misma obra dos o más de los tipos de pintura, por ejemplo se utilizan acuarelas, óleo y lápiz en una misma obra.

Observa el siguiente video titulado “Lo básico de la acuarela y el dibujo” donde conocerás las características de la técnica de acuarela.

#ComunidadContigo: Lo Básico de la Acuarela y el dibujo en 5 minutos.

https://www.youtube.com/watch?v=Yy2_498Qw1M&feature=youtube

Con este video pudiste reflexionar sobre la importancia de conocer los materiales para trabajar con acuarelas y las técnicas como mojado sobre seco o mojado sobre mojado, así como explorar la intensidad de los colores.

Tú puedes crear tus propias obras de arte bidimensionales utilizando la técnica de acuarelas.

Realiza las siguientes actividades.

1. «El agua y los colores»

Materiales:

• Hoja de papel opalina blanca o papel algodón.

• Algunas frutas (pera, plátano, uvas, etc.) y acuarelas.

– Primero observa las frutas detenidamente para que identifiques sus colores y sus formas.

– En la hoja de papel realiza diversas pruebas de colores con tus acuarelas bajando o subiendo la intensidad del color con el apoyo del agua.

Explicación sobre la técnica de pintura de acuarelas.

La acuarela es un tipo de pintura en la que los pigmentos o colores se pueden mezclar con agua para pintar en papel sin que pierdan su color, en esta técnica se puede jugar con la intensidad de tonos, ya que entre más agua tenga el pigmento menor intensidad tendrá el color, y al ser aplicada con pincel nos permite realizar diversos tipos de trazos.

Ya que elaboraste tú figura de la fruta que observaste usando las acuarelas con la técnica mojado sobre seco, coméntala con tu familia, ponle nombre y firma.

Para saber más observa la siguiente cápsula de la maestra Teresa Suárez artista plástica, quien te enseñará, el por qué la pintura es un lenguaje artístico bidimensional.

• Cápsula de especialistas: Teresa Suárez.

https://drive.google.com/drive/folders/1HaTuAqqh-ciUzDr7hBBoeXXOW0HMaZrQ

¿Qué te pareció la cápsula? interesante, no crees, ahora puedes seguir haciendo obras bidimensionales.

Lee con atención otro comentario de la alumna Fátima y la pregunta que tiene.

Fátima Guadalupe Ruiz, del estado de Puebla, comenta que le gustan mucho las pinturas de óleo, y que de grande quiere ser una gran artista y pregunta ¿Cómo le puede hacer para mejorar su

técnica?

Respuesta: Para contestar esta pregunta la Mtra. Priscila Vallejo, quien nos hablará sobre la técnica del óleo y nos guiará para crear nuestra propia obra artística. ¡Así que a pintar!

2. La Mtra. Priscila Vallejo, artista visual.

La especialista Mtra. Priscila Vallejo, artista visual te enseñará a realizar una obra artística empleando la técnica de pintura al “óleo”.

En esta sesión exploraste diversas técnicas de pintura bidimensional para crear tu propia obra original.

• Conociste la técnica de acuarela para crear tu propia obra bidimensional.

• Viste la cápsula de la especialista Teresa Suárez para entender el arte como lenguaje expresivo.

• Conociste la técnica de pintura en óleo con apoyo de la Mtra. Priscila Vallejo.

El Reto de Hoy:

Realiza el siguiente reto “Mi turno de ser especialista”.

Con lo que aprendiste esta semana, ahora ya puedes crear tus propias obras artísticas.

• Elige una de las técnicas que viste en esta semana que te haya gustado más (óleo, acuarelas y pastel) utilizando los materiales con los que cuentes en casa.

• Invita a tus familiares a crear, junto contigo, sus propias obras de arte bidimensional.

Recuerda que al final pueden formar su propia galería familiar.