Programación del jueves 7 para Tercero de Secundaria.

QUIMICA
¿Cómo se representan los cambios químicos?

¿Qué vamos a aprender hoy?

Interpretarás la información de una ecuación química para reconocer su importancia como representación de los cambios químicos.

“Hemos visto que en el mundo que nos rodea algunos de los cambios químicos suceden espontáneamente, por ejemplo, lo que ocurre al oxidarse un metal, al revelar un rollo fotográfico, al procesar los alimentos, al combinarse en la atmósfera los óxidos de nitrógeno o de azufre con el agua, al caer la lluvia ácida sobre las fachadas de los edificios, etcétera.

A este tipo de cambios también se les conoce como reacciones químicas y para asegurar que un cambio de este tipo ha ocurrido, al término del proceso tiene que haber sustancias que no había al principio. En ocasiones, al formar algunas mezclas, parece que se llevan a cabo reacciones, pero al separar los componentes, debemos analizar si éstos han sufrido algo más que una interacción física y que, por lo tanto, han cambiado algunas de sus propiedades, como el estado de agregación o la conductividad, entre otras.”

Catalá Rodes Rosa María, Jiménez Aparicio Ana María y Colsa Gómez María Eugenia, Química Ciencias 3, Tercer grado, Aqua Esfinge, Estado de México, pág. 135

¿Alguna vez has visto las partituras de una persona que estudia música? En caso de que tu respuesta sea afirmativa, seguramente pudiste observar que hay una serie de signos y símbolos que al interpretarse se traducen en una melodía que podemos escuchar. Así como en la música hay un código, también los conocimientos químicos se pueden expresar por medio de un lenguaje científico, también con signos y símbolos.

Pero, ¿cómo se representan los cambios químicos? En el siguiente video encontrarás parte de la respuesta, ya que te explicarán la información que contiene una ecuación que representa un cambio químico. Es preciso señalar que la cantidad de reactivos y productos es la misma, antes y después de la reacción química. Identifica las ideas principales y anótalas en tu carpeta de experiencias.

Dígalo con Química
Ciencias III (énfasis en Química). Tercer grado
Bloque 3. Secuencia 15.
Programa 29.

Observaste ejemplos de actividades experimentales para representar los cambios químicos, por medio de ecuaciones y modelos que son parte del lenguaje científico. Este tipo de comunicación es universal, esto quiere decir, que puede ser interpretado por mujeres y hombres de distintas culturas y países en el mundo.

¿Qué aprendimos?

Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias, para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

Con base en la información del video:

¿Qué información contiene una ecuación química?
¿Qué es lo que cambia y lo que permanece en una reacción química?
¿Qué cambios químicos aprovechas en situaciones cotidianas?
Reflexiona acerca de la importancia de utilizar el lenguaje científico y anótalo también.
Completa la información acerca de las ecuaciones y modelos como parte del lenguaje de la química, por lo que te recomendamos leer sobre este tema en tu libro de texto o en diferentes fuentes como revistas o internet, si es posible.

También te recomendamos la lectura del libro: “La Química”, de Roberto Rugi.

Si tienes algún otro libro relacionado con el tema, consúltalo.

HISTORIA
México y el fenómeno migratorio

¿Qué vamos a aprender hoy?

Reconocerás las causas históricas que han llevado a millones de mexicanas y mexicanos a abandonar el país en busca de mejores oportunidades y a otras personas a pasar por el país, o quedarse en México.

La migración es un fenómeno social que caracteriza al mundo globalizado, en este sentido, México se ha convertido, por su ubicación y fronteras, en un lugar de origen, destino, tránsito y retorno de personas migrantes. Y esta movilidad impacta directamente en la vida del país.

Actualmente muchas personas han tenido que abandonar su lugar de origen en busca de mejores oportunidades de vida, lo cual, en muchos casos, las pone en una condición de vulnerabilidad. Pero, ¿por qué algunas personas deciden dejarlo todo y salir de su país?

“La agricultura nacional no puede hacer frente a las grandes producciones importadas y a eso hay que sumar el poco apoyo que se ha otorgado a este sector en los últimos sexenios, lo que ha generado un mayor abandono del campo -y la subsecuente migración de campesinos hacía el país vecino- también el daño en la producción de azúcar o café, que antes se habían salvado de las crisis agrícolas.

Durante el gobierno de Vicente Fox, la migración y los puntos no esclarecidos del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) fueron parte importante de la agenda diplomática; sin embargo, los resultados fueron muy pobres y México no ha logrado solucionar de fondo el problema la migración, que sigue en aumento. La propuesta de un acuerdo migratorio incluía una mejora en el trato a los migrantes y la posibilidad de legalizar su situación, atacar a las organizaciones criminales que trafican con personas, la construcción de una región fronteriza viable y el desarrollo de políticas enfocadas a minimizar las condiciones que promueven la migración en determinadas zonas. A pesar de la creciente población de origen latino en Estado Unidos de América y sus demandas por el reconocimiento de sus derechos, así como las pérdidas económicas por el empleo informal, el acuerdo migratorio no se consolidó y en 2006 la situación se agravó cuando el Congreso estadounidense aprobó la Resolución 6061, que contemplaba la construcción de un muro fronterizo de 1 125 km al que se opone la opinión internacional, intelectuales, especialistas y políticos de ambos países.”

Merino Corona Rosa Carmen y Cordero Zozaya Sofía, Historia II de México, Nuevo México, CDMX, pág. 254

Para conocer más sobre este fenómeno y reconocer las causas de la migración de mexicanas y mexicanos a los Estados Unidos, observa el siguiente video:

¿A dónde van los mexicanos?
Historia II. Bloque 5.
Secuencia 14. Programa 45.

Pudiste darte cuenta que, durante el siglo XX, muchas mexicanas y muchos mexicanos, en edad productiva, se fueron a trabajar a los Estados Unidos, por lo que esta migración tiene orígenes económicos. Sin embargo, actualmente esa no es la única razón por la que la gente deja el país.

Es importante mencionar que, entre otras cosas, las personas inmigrantes hacen aportaciones a la economía, al desarrollo y al enriquecimiento cultural de las sociedades de destino, por lo que son aliadas importantes para el progreso, pero, sobre todo, también son sujetos de derechos, aunque su permanencia en el país sea ilegal muchas veces.

La migración de mexicanas y mexicanos a Estados Unidos no es la única, a lo largo de la historia, muchas y muchos inmigrantes han llegado a nuestro propio país con la finalidad de asentarse y han formado importantes comunidades que son parte de la diversidad de nuestro país, pero ¿qué les hizo venir y, sobre todo, quedarse?

Para dar respuesta a estas preguntas, observa el siguiente video:

De paso por México
Historia II. Bloque 5.
Secuencia 14. Programa 47.

Lamentablemente las personas migrantes: hombres, mujeres, niños y niñas, son víctimas de una serie de situaciones en las que son violentados sus derechos humanos y que las ponen en situaciones de gran vulnerabilidad.

¿Qué aprendimos?

Reflexiona y responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias, para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

¿Crees que las causas de la migración han sido las mismas a lo largo de la historia? ¿En qué han cambiado?
¿Cuáles consideran que son los principales riesgos a los que se enfrentan las y los migrantes?
¿Qué se ha hecho para protegerlos?
¿Qué se podría hacer para evitar la discriminación y los malos tratos que, muchas veces, se les da a las y los migrantes?
¿Cuáles consideras que son los beneficios de la migración para un país y sus habitantes?

Si deseas conocer más sobre este tema, y tienes oportunidad, consulta el libro Aquí están los que se van, de Gabriel Quiroz. En el texto se aborda la vida de las personas que dejan su país en busca de trabajo para poder vivir dignamente, volviéndose jornaleros en los Estados Unidos.

Si en tu casa tienes algún otro libro relacionado con el tema, revísalo.

MATEMÁTICAS
Relaciones entre ángulos

¿Qué vamos a aprender hoy?

Conocerás el proceso para la determinación del valor de la pendiente a partir de una gráfica y la relación que esta tiene con sus ángulos.

“La pendiente de una recta es la inclinación que tiene ésta con respecto a la horizontal, es decir, al eje x. Si la ecuación de la recta se encuentra en su forma y = mx + b, m es la pendiente y b es el punto en el que la recta toca al eje y.

Otra forma de obtener la pendiente es trazar un triángulo rectángulo cuya hipotenusa sea la recta en cuestión. Tomando como referencia el ángulo formado por la recta y una horizontal paralela al eje x, la pendiente está dada por el cociente formado por la longitud del cateto opuesto entre la longitud del cateto adyacente.”

Homero Flores Ángel, Gómez Adriana, Hernández Alex Emmanuel y Sánchez José María, Convive con las Matemáticas 3, Méndez Cortés Editores, CDMX, pág. 165

Verás cómo las matemáticas se vinculan y están presentes en tu vida cotidiana, mucho más de lo que piensas.

Para empezar, repasarás un tema que ya has visto con el fin de que, más adelante, puedan relacionarlo con el nuevo.
Anteriormente, han estudiado la determinación de la ecuación de una recta a partir de una pendiente. Recordarás el tema de la pendiente mediante el siguiente video:

Pendiente y razón de cambio
Matemáticas. Primer grado.
Bloque 1. Secuencia 6.
Programa 9.

Este repaso es de gran utilidad para que te introduzcas en los contenidos acerca de la pendiente y su relación con el ángulo de inclinación de una recta.

¿Qué se imaginan cuando mencionamos la palabra “pendiente”?

Observa el siguiente video:

Pendiente y ángulo de inclinación de una recta que pasa por dos puntos
Prueba-T Fundación Carlos Slim

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Refuerza estos conocimientos buscando información o compartiendo con tu familia.

¿Qué aprendimos?

Contesta las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

¿Qué tanto sabían del tema que hoy vieron en la sesión?
¿Por qué es importante conocerlo?
¿Qué dudas les despertó?

Pareciera que para calcular medidas de figuras necesitan de más figuras geométricas porque todo está relacionado.
Te recomendamos consultar tu libro de matemáticas y resolver los ejercicios que tengan que ver con la obtención de una pendiente y el ángulo de inclinación de una recta.
Recuerda anotar todos tus procedimientos e incluirlos en tu carpeta de experiencias.
Y para ahondar en el tema, te recomendamos revisar el libro titulado El billar no es de vagos. Ciencia, juego y diversión, de Carlos Bosch, en él encontrarán ciertas utilidades de los ángulos.

Si en tu casa tienes algún otro libro relacionado con el tema, revísalo.