Programación del lunes 25 de mayo para Quinto y Sexto grado de Primaria.

ESPAÑOL
En primer lugar

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a identificar la organización de las ideas en un texto expositivo.

El texto expositivo se caracteriza por explicar o presentar de forma ordenada, lógica y coherente, ideas o pensamientos. Predomina la función representativa del lenguaje; debe ser objetivo, claro y veraz.

¿Te gustaría organizar tus ideas para la construcción de un texto expositivo?

Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de Español de 5º, se explica el tema a partir de la página 38 y 76.
También en el libro de Español de 6° página 124 Y 135

¿Qué hacemos?

Observa los siguientes videos:

En estos videos encontrarás diferentes exposiciones que hablan sobre el sistema solar.

La geometría del cielo. Aristarco Tedtalk

10 cosas que no sabías del Sistema Solar

Origen de la palabra tierra – ¡Curiosidades!

En este video encontrarás características y funciones principales de un texto expositivo.

El texto expositivo

https://youtu.be/9tEna6bVVug

¿Qué aprendimos?

Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

De los videos: La geometría del cielo. Aristarco Tedtalk, 10 cosas que no sabías del Sistema Solar y Origen de la palabra tierra – ¡Curiosidades!

1- Describe, ¿Cuáles son las características de cada una de las exposiciones?
2- ¿Qué tipo de información aportan cada una?

Del video: El texto expositivo

3- ¿Cuáles son las principales características de un texto expositivo?

Información adicional:

Los textos expositivos pueden ser de dos tipos, de acuerdo a su público:

Especializados. Son aquellos que requieren de conocimiento previo por parte del lector debido a la complejidad del tema, pueden ser las monografías o trabajos de investigación profesional.
Divulgativos. Son aquellos dirigidos a un público más amplio en el que no es necesario que el lector tenga conocimientos previos sobre el tema. Pueden ser las enciclopedias, los folletos ilustrativos o textos escolares.

Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.

SOCIOEMOCIONAL
Mantener la calma

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a responder con tranquilidad, serenidad y aceptación ante una situación de estrés, caos o conflicto.

Actuar con serenidad ante las circunstancias complejas de la vida es necesario para tu salud emocional. La serenidad hace referencia al estado de tranquilidad y de relajación que puedes asumir y que te permitirá pensar y actuar de una manera más inteligente.

¿Qué hacemos?

Observa los siguientes videos:

En estos videos encontrarás información que te ayudará a conocer la manera de responder con tranquilidad, ante una situación de estrés.

Solo respira, los niños nos enseñan como manejar las emociones.

El juego de las esponjas: mindfulness para niños I Gemma Sánchez

En este video encontrarás algunas técnicas de relajación que pueden servirte.

Todo pasa

¿Qué aprendimos?

Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

De los videos: Solo respira, los niños nos enseñan cómo manejar las emociones y El juego de las esponjas: mindfulness para niños I Gemma Sánchez.

1- ¿Cuáles de las emociones que se describen en los videos, has experimentado?
2- ¿Cómo manejas esas situaciones?

Del video: Todo pasa

Te invito a que platiques con tu familia y entre todos, a partir de lo observado en los videos, establezcan diversas maneras de actuar ante una situación de conflicto.

Información adicional:

A continuación, te hacemos algunas recomendaciones para mantener la calma:

Distanciarte por un momento de la situación de estrés, caos o conflicto
Pedir ayuda si la necesitas
Mantenerte informado
Realizar deporte, actividades artísticas o de recreación

Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no cuentas con esos textos no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.

LENGUA INDÍGENA
El valor de las palabras

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a reescribir un texto narrativo para identificar la importancia del rescate y la divulgación de la memoria oral de los pueblos originarios, mediante la elaboración de materiales escritos.

La literatura de los pueblos originarios es una forma de plasmar la visión del mundo y la cultura que se expresa en las lenguas indígenas. Conocer tu lengua indígena, te ayudará a valorar y divulgar esos saberes en tu familia y en tu comunidad.

Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de Español 5º. Grado. Práctica social del lenguaje, página 50

También te sugerimos consultar los siguientes textos:

Las narraciones de niñas y niños indígenas y migrantes
Tomo I Textos seleccionados de los concursos

LINK

Semilla de palabras

LINK

De dioses, cosmovisiones y leyendas

LINK

De mujeres hombres y encantamientos.

LINK

¿Qué hacemos?

Observa los siguientes videos:

En estos videos encontrarás narraciones orales que dan cuenta de las tradiciones, los mitos, las leyendas, los cuentos y las historias de los pueblos indígenas.

Popol Vuh es la visión quiché acerca del origen del mundo y del hombre

La creación según los Huicholes; Takutzi Nakawe

68 Voces. 68 Corazones. El origen de la vida (lengua chol)

68 Voces. 68 Corazones. El origen de la tierra (lengua seri)

68 Voces. 68 Corazones. El origen del fuego (lengua mayo-yoreme)

Fue así el origen de los rarámuri y los chabochi

¿Qué aprendimos?

Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

1- ¿Conoces algún relato de la palabra antigüa que les hayan contado en la infancia dentro de su familia o que hayan escuchado en su comunidad?
2- ¿De qué hablan esos relatos? ¿Quiénes los relatan y para qué sirven?
3- ¿Qué saben de los nombres que les daban en su lengua indígena a estas narraciones?
4- ¿Por qué es importante conocer y preservar las enseñanzas transmitidas a través de la tradición oral?
5- ¿Cómo podrías presentar a niñas y niños más pequeños estas narraciones orales?
6- ¿Si las compartes con tus amigos o compañeros de clase, tendrías mejores resultados?

Información adicional:

Recuerda que la narrativa oral de los pueblos indígenas de México, refleja su visión del mundo, de sus tradiciones y prácticas sociales, lingüísticas y culturales.

Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.

ARTES
En equilibrio

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a ubicar diferentes sitios en donde se presentan artes escénicas (teatro, títeres, danza, artes circenses, acrobacia, clown, magia, malabares y pantomima) para niños en México y otras partes del mundo.

El malabarismo es el arte de manipular y realizar espectáculos con uno o más objetos volteándolos al mismo tiempo, conservándolos en equilibrio y aventándolos al aire simultáneamente. Es una herramienta muy útil para el desarrollo de tus habilidades motrices.

Te gustaría conocer diferentes espacios para la representación de artes escénicas, incluyendo algunos espectáculos de malabares en el mundo? ¿Comenzamos?

Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de Educación Artística de 5°, se explica el tema a partir de la página 16

Para el caso de 6° consulta el libro de texto de Educación Artística en la página 68

¿Qué hacemos?

Observa los siguientes videos:

En estos videos encontrarás representaciones de artes escénicas y conocerás algunos espectáculos de malabares en el mundo.

Mionokai

https://youtu.be/sdFskJZFIB4

Farruca. Promo. Ballet Nacional de España

Contact juggling- his skills are totally hypnotizing

En estos videos encontrarás otras representaciones de malabarismo.

Helsinki (Wes Peden´s juggling act)

Cirque du Soleil: Kurios

¿Qué aprendimos?

Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

De los videos: Mionokai, Farruca. Promo. Ballet Nacional de España , Contact juggling- his skills are totally hypnotizing

1- ¿Qué espacios escénicos pudiste observar en los videos?

Del video: Helsinki (Wes Peden´s juggling act) y Cirque du Soleil: Kurios

2- ¿Cuáles son las características que comparten estos espacios?
3- Los artistas son de diferentes nacionalidades, ¿Cuáles son las características que comparten los artistas?

Información adicional:

Te sugerimos platicar con tu familia sobre los actos de malabarismo que conocen, dónde los vieron y qué características tenían los artistas.

Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, consúltalos. Así podrás saber más. Si no cuentas con esos textos no te preocupes. En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.