Programación del martes 2 de junio para Segundo de Secundaria.

MATEMÁTICAS
Una vez más, negativos

¿Qué vamos a aprender?

Profundizarás, en este repaso, el algoritmo de la multiplicación y la división con números enteros, fracciones y decimales negativos.

¿Qué hacemos?

Indagarás en el uso de números negativos para la división y multiplicación de fracciones.

Es importante diferenciar entre el signo del número y el de una operación en las fracciones, así como simplificarlas. Observa el siguiente video para saber más al respecto. No olvides tener tus materiales listos para tomar apuntes de lo más importante.

“Signos negativos en fracciones”.

Ahora que sabes cómo simplificar los signos en una fracción para operar más fácil con ella, es importante que comprendas la operación de división de fracciones. Para ello usarás un segmento de recta. Observa el siguiente video, en el cual debes prestar especial atención al “recíproco”.

“Entender la división de fracciones”.

Por último, ahondarás en el estudio de cómo multiplicar y dividir números con distintos signos, observa el siguiente video.

“Multiplicar y dividir números negativos”.

Con esta información, reforzaste lo que aprendiste anteriormente sobre la multiplicación y división.

¿Qué aprendimos?

Realiza lo siguiente.

Del video “Multiplicar y dividir números negativos”, responde la pregunta que se plantea al final del video:

¿Por qué las reglas que hemos usado funcionan?

Realiza la siguiente actividad:

Inventa tus propios ejercicios con números negativos, y resuelve: multiplicaciones y divisiones con números enteros y fracciones. Después, reflexiona y responde la pregunta: ¿Qué regla usar en cada caso?

Registra tus ejercicios y respuestas. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.

Si quieres profundizar más sobre el tema, cuando regreses a la escuela, se te recomienda leer el libro “Inteligencia Matemática. Descubre al matemático que llevas dentro”, de Eduardo Sáenz de Cabezón, que en su capítulo 4, titulado “¿Qué es un número?”, te permitirá fortalecer lo que repasaste en esta sesión.

HISTORIA
Un recorrido por la Nueva España

¿Que vamos a aprender?

Reconocerás e identificarás los principales aspectos de los distintos ámbitos políticos, económicos, sociales y culturales en el Virreinato de la Nueva España hasta 1760.

¿Qué hacemos?

Profundizarás en la riqueza de las tradiciones y costumbres, así como su política y cultura durante la época colonial (Virreinato en México).

La Colonia o Virreinato de la Nueva España comenzó con la derrota de México-Tenochtitlán, en 1521. Este periodo duró alrededor de tres siglos. Por eso es tan importante que conozcas qué sucedió durante ese tiempo.

Observa con mucha atención el siguiente video, analiza la manera en que vestían las personas en esa época, qué comían, a qué se dedicaban, cómo estaban organizadas, etcétera.

“La época colonial hasta 1760”.

Después de años de dominación, en la sociedad colonial, existía un malestar causado por las diferencias sociales y económicas. Por lo que, muchas de estas desigualdades sociales propiciaron un levantamiento armado que concluiría con la independencia de México.

Dinámica en familia 1.

Cuando termines de ver el video, platica con tus familiares sobre su contenido. Intercambien opiniones acerca del trato que recibían ciertos sectores de la población, sólo por no contar con dinero o nacer en un sector distinto al de los conquistadores. Después, reflexionen juntos, si el abuso a algún grupo de la población se justifica o no bajo alguna circunstancia.

Dinámica en familia 2.

Identifica los rasgos de la comida mestiza y cocina algún platillo que llame tu atención. Invita a tus familiares a sumarse a esta actividad, cada quien puede preparar algo sencillo y diferente, o pueden hacer un concurso de cocina.

¿Qué aprendimos?

Realiza la siguiente actividad:

Elabora un resumen sobre lo que aprendiste de las tradiciones, costumbres, política y cultura, durante la época colonial.

De la dinámica en familia 1:

Anota los hallazgos, comentarios y opiniones que obtuviste de la dinámica, referente a ciertos sectores de la población durante la época colonial.

De la dinámica en familia 2:

Anota tu receta y lo que identificaste de la comida mestiza.

Registra tu resumen, tu receta, hallazgos y comentarios de la dinámica. Si te es posible, toma fotos o videos de tu platillo. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta de experiencias, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.

Si te interesa conocer más sobre la literatura en la Nueva España, Cuando estés de regreso en la escuela, te invitamos a leer “Sor Juana Inés de la Cruz”, de Carmen Saucedo Zarco, en el que podrás conocer distintos ámbitos de su vida.

FÍSICA
Los modelos en la ciencia

¿Qué vamos a aprender?

Explorarás las principales ideas y modelos que explican cómo está formada la materia, y reconocerás el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.

¿Qué hacemos?

Aprenderás algunas de las ideas que se han propuesto a lo largo de la historia acerca de cómo está formada la materia, y de qué está hecha.

Desde la antigüedad hasta nuestros días, ha surgido la inquietud acerca de la estructura de la materia, y se han elaborado explicaciones al respecto.

En este proceso de investigación de la ciencia, los modelos han cobrado relevancia, ya que presentan ideas lógicas sobre los fenómenos naturales.

Centra tu atención en la información que se dará en el siguiente video, más adelante se te proporcionarán unas preguntas que tendrás que contestar. No olvides anotar lo que consideres más importante.

“Los modelos en ciencia”.

La ciencia está en constante búsqueda de respuestas, por ello, su labor no termina. Los científicos, ayudados del desarrollo tecnológico, se ocupan de elaborar cada vez mejores ideas y explicaciones acerca de los fenómenos naturales que estudian.

Es importante considerar que los modelos no constituyen una copia exacta de la realidad, sino que representan ciertos aspectos que permiten describir, explicar y predecir los fenómenos naturales.

Para saber de qué están hechas las cosas, los objetos, los seres vivos y el aire, es decir, de qué está hecha la materia, observa con atención el siguiente video.

“La Grecia atomista”.

Los antiguos griegos propusieron explicaciones acerca de la materia. Algunos decían que todo estaba formado de algo continuo, hecho de uno o varios de los componentes esenciales, que llamaron elementos: aire, tierra, agua y fuego.

Otros griegos, entre ellos Demócrito, por el contrario, sostuvieron que las cosas estaban hechas de pequeñas partículas, a las que este filósofo llamó átomos.

Más de dos mil años después de Demócrito, se retomó la idea del átomo, y a partir de ella se ha conformado la teoría atómica, que explica la estructura y el comportamiento de la materia.

Observa el siguiente video que ofrece un panorama sobre la historia de la teoría atómica, y cómo contribuyeron diversos científicos al respecto.

“La historia de la química atómica”.

https://youtu.be/oMRgaKJO0a4

Si bien, los filósofos de la antigua Grecia, Leucipo y Demócrito, propusieron el término «átomo», la idea que se tiene actualmente cambió considerablemente a lo largo del tiempo.

Es interesante notar que las explicaciones de los antiguos griegos están basadas en reflexiones de lo que se puede percibir a simple vista. Ahora se sabe que el átomo está conformado por componentes más pequeños: los protones, que son partículas con carga positiva, los neutrones, partículas sin carga, y los electrones, que son partículas con carga negativa. Los protones y los neutrones se encuentran en una zona del átomo llamada núcleo. Por su parte, los electrones se mueven alrededor del núcleo.

Para llegar a estas explicaciones, durante los siglos XIX y XX, diversos científicos, entre los que destacan Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr y Heisenberg, realizaron investigaciones y experimentos que permitieron avanzar en el conocimiento del átomo.

Algunos de ellos idearon experimentos y se apoyaron en recursos matemáticos, para obtener evidencias de los componentes del átomo. Con las cuales conformaron modelos novedosos, que explicaban características que los anteriores modelos atómicos no permitían.

¿Qué aprendimos?

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué es un modelo científico?
¿Cuál es la importancia y utilidad de los modelos en la ciencia?
¿Qué ejemplos de modelos se mencionaron?
¿De qué manera se modifican los modelos en la ciencia?
¿De qué está hecha la materia?
¿Qué es lo más pequeño que conoces, que forma todas las cosas?
¿Qué significa el término átomo?
¿Qué características atribuyó Demócrito a los átomos?

Realiza la siguiente actividad:

Elabora una línea de tiempo sobre los avances en el conocimiento del átomo. En tu trabajo, incluye a Leucipo, Demócrito, Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr y Heisenberg. Especifica la contribución que realizaron e ilustra con los modelos de los átomos que propusieron. Finalmente, incluye un texto breve en el que expreses, con tus palabras, lo que favoreció el avance del conocimiento del átomo. Se sugiere consultar el libro de Física para complementar la información.

Registra tus respuestas y actividades. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.

Si quieres conocer más acerca del tema, te recomendamos cuando regreses a la escuela, leer el libro “Dentro del átomo”, de Francisco Noreña, que forma parte de la colección de los Libros del Rincón.