Programación del miércoles 13 para Tercero de Secundaria.

ESPAÑOL
Para convencer a otros

¿Qué vamos a aprender hoy?

Reconocerás la explicación como recurso para argumentar, así como expresiones que se usan para conectar ideas en un texto.

¿Qué hacemos?

La lengua española se usa en los medios de comunicación para informar y opinar. Los periódicos, tanto impresos como digitales, son fuentes de información para una enorme cantidad de personas en nuestro país y en otros de habla hispana.

Has conocido las características de diversos géneros periodísticos, por lo que nos detendremos en uno que nos permite poner a discusión cualquier tema que consideremos interesante para debatir: el artículo de opinión.

“El artículo de opinión es un género en el que el autor externa sus puntos de vista y expone juicios sobre las noticias más importantes. En muchos casos, prevé lo que podría ocurrir en un futuro y propone soluciones. En el artículo se plantea un tema, se analiza, se emite un juicio crítico y se esbozan posibles soluciones. Asimismo, valora e interpreta el hecho al que se refiere, prevé las repercusiones que tendrá en el futuro y, opcionalmente, propone alternativas para evitar que suceda algo que afecte a la comunidad.”

Londoño Andrea, Español 3 Comunico lo que pienso, Fernández Editores, CDMX, pág. 251

El autor establece una postura argumentada sobre un tema, para convencer al lector y modificar su punto de vista o incluso su comportamiento.

Para lograrlo, el articulista debe tener muy clara su postura y esta debe basarse en argumentos sólidos. Pero, ¿qué recursos se pueden emplear para argumentar? El siguiente video nos presenta la explicación como recurso para argumentar.

Técnicas para argumentar II: la explicación de un proceso
Lengua Materna Español. Primer grado.
Bloque 3. Programa 12.

Ahora ya sabes que una manera de generar argumentos es investigando y elaborando explicaciones. ¿Pero qué más se te ocurre que podemos hacer para escribir un artículo de opinión?

Como en cualquier texto, las ideas tienen que estar bien organizadas y para eso, podemos usar expresiones que sirven para conectar las ideas entre sí.

Observa este video que presenta algunos ejemplos, mientras lo ves, piensa qué procedimiento podrías seguir para revisar y corregir un texto.

Recursos para escribir un artículo de opinión
Español III. Tercer grado.
Bloque 5. Secuencia 13.
Programa 46.

¿Qué aprendimos?

Elige un tema, investiga sobre él en fuentes confiables que tengas a tu alcance y define tu postura, la vas a plasmar por escrito, usando argumentos sólidos para hacer un primer borrador. Te sugerimos que el tema sea polémico, así será más sencillo construir tu posición, y más interesante leerla. Guárdalo en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

Para obtener ideas, consulta cuando regreses a la escuela, el Diccionario incompleto de bioética, de Arnoldo Kraus y Ruy Pérez Tamayo, de la colección Libros del Rincón.

Revisa y analiza un artículo de opinión en periódicos impresos o internet, y reflexiona sobre lo siguiente:

1- ¿Cuál es la postura del autor sobre el tema?
2- ¿Qué argumentos usa para convencer al lector?
3- ¿Estás de acuerdo con lo que dice? ¿Por qué?
4- ¿Qué importancia tiene que el autor exprese su opinión por escrito?
5- ¿Qué pasos seguirías para escribir un artículo de opinión?

Recuerda guardar todo en tu carpeta de experiencias y también puedes compartir tus opiniones y argumentos con tu familia.

Si tienes algún libro relacionado con el tema, consúltalo.

MATEMÁTICAS
Secciones cónicas

¿Qué vamos a aprender hoy?

Conocerás las cuatro secciones cónicas mediante la obtención de éstas al hacer cortes paralelos a un cono recto.

¿Qué hacemos?

“Los cortes de un cilindro con un plano dan lugar a curvas interesantes. Ocurre lo mismo con un cono cuando es dividido a partir de diferentes ángulos de inclinación; las curvas que se obtienen de esa forma reciben el nombre de secciones cónicas.

Las secciones cónicas es una familia de curvas entre las que se encuentran: parábolas, órbitas elípticas y trayectorias hiperbólicas.”

Pérez Máximo y Pérez Sergio, Matemáticas 3 Construyo y aprendo Matemáticas, EDE, CDMX, pág. 241

Las secciones cónicas son las que se obtienen a partir de la intersección de planos con conos. De dicha intersección, se pueden obtener figuras que ya conoces, como un círculo, una elipse, una parábola o una hipérbole.

Observa el siguiente video:

Introducción a las secciones cónicas
Khan Academy Español

Es increíble cómo de un mismo cono pueden surgir tantas figuras. Observa, en el siguiente video, cómo se pueden obtener las medidas de estas figuras, es decir, las medidas de un círculo, una elipse, una parábola o una hipérbole.

Las cónicas como lugar geométrico
Pruéba-T Fundación Carlos Slim

LINK

Las matemáticas son esenciales porque nunca dejas de aprender sobre ellas y son útiles para la vida diaria.

¿Qué aprendimos?

Contesta las siguientes preguntas, realiza la actividad y no olvides guardar tus anotaciones en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

1- ¿En qué cosas, cerca de ustedes, pueden encontrar una parábola?
2- ¿Y una elipse?
3- Te recomendamos que busques algún objeto que puedas moldear, como plastilina o masa; forma un cono; realiza los cortes que observaste en el video y, dibuja tus resultados.

Consulta las secciones cónicas en tu libro de texto de matemáticas, tercer grado.

También, te recomendamos consultar el libro titulado Tratado de las secciones cónicas, de Hernando Quintana, el cual contiene la historia de estas figuras desde los antiguos griegos, así como sus propiedades.

Si en tu casa tienes algún libro relacionado con el tema, revísalo.

FORMACIÓN
Participación ciudadana organizada

¿Qué vamos a aprender hoy?

Conocerás una experiencia de participación ciudadana en la que se emplean alguno de los mecanismos de la democracia directa.

¿Qué hacemos?

“La participación ciudadana es uno de los pilares de la democracia, pues ésta sólo se entiende cuando la ciudadanía toma parte en los asuntos públicos, expresa su voluntad mediante el voto y colabora en solución de los problemas comunes.

Pero no toda la participación es democrática. No lo es si se viola la ley, si se imponen los puntos de vista o alguien manipula a los demás para lograr un beneficio personal. La participación en una cultura política democrática se caracteriza por el interés que la ciudadanía muestra en lo que ocurre a su alrededor. Tiene información y conocimiento tanto del país como del sistema político, emplea esta información para asumir una posición y actuar, busca el bien común, ejerce sus libertades sin agraviar a los demás, asume las consecuencias de sus actos y decisiones, conoce la ley y se compromete a respetarla, lo mismo que los derechos humanos.

La participación ciudadana debe estar orientada tanto por los principios de respeto a la dignidad humana, la ley y los derechos humanos, como por los valores y procedimientos de la democracia (como el pluralismo, la justicia, la igualdad, la cooperación, la responsabilidad, la corresponsabilidad, el respeto, el compromiso con el bienestar común), así como el diálogo, la búsqueda de consensos y la no violencia.”

Conde Silvia, Formación Cívica y Ética II, Ediciones Castillo, CDMX, pág. 184

En las sociedades democráticas, la participación ciudadana se manifiesta de diversas formas, por ejemplo, cuando se ejerce el derecho al voto, se ocupa un cargo público o se participa en una asociación vecinal.

Una manera en que los ciudadanos se pueden agrupar para promover fines comunes y defender sus intereses es la conformación de organizaciones ciudadanas.

Dichas organizaciones civiles democráticas son vistas como instancias de participación ciudadana. Su naturaleza es muy diversa, pueden ser grupos que promueven la defensa de los recursos naturales, o de protección del medio ambiente; de los derechos de las niñas, niños y adolescentes; de las mujeres y pueblos indígenas; promotoras del derecho a la educación o del respeto a la diversidad sexual, entre otras.

Las organizaciones se conforman para buscar solución a las necesidades y retos que enfrenta la sociedad, y que demandan participar en procesos de toma de decisiones para acordar acciones orientadas a solucionar los problemas que afectan la convivencia diaria.

La presencia de las organizaciones ciudadanas en la vida política nacional, contribuye a generar conciencia en la ciudadanía sobre la importancia de participar para mejorar las condiciones de vida de la sociedad. Son un ejemplo de lucha ciudadana organizada, que actúa con apego a las leyes y que promueve el interés colectivo; plantean inconformidades y demandan a la autoridad su compromiso por atender los problemas que afectan a la sociedad.

Ser parte de una organización ciudadana implica cuestionar, proponer y dar seguimiento a la política pública impulsada por la autoridad, así como también, colaborar con esta cuando actúa de manera honesta y en favor del bien colectivo.

En el país existen ejemplos de organizaciones ciudadanas que han actuado de manera solidaria, para ayudar a la población afectada por desastres naturales, como sismos, inundaciones e incendios, o problemas de salud, como el que estamos viviendo en estos momentos.

Las organizaciones ciudadanas han contribuido a los cambios que nuestro país ha tenido. Para conocer más sobre ellas, observa el siguiente video:

Un caso de la vida real
Formación Cívica y Ética II.
Bloque 4. Secuencia 10.
Programa 37.

Es sorprendente saber que la ciudadanía muestra desinterés por participar en la vida política del país.

Sin duda, será relevante saber si, además de interesarse en los procesos electorales, han mostrado inquietud por ser parte de organizaciones ciudadanas, o por participar en actividades comunitarias o actos masivos, para demandar la solución a problemas públicos.

Las y los adolescentes también cuentan con la posibilidad de ser parte de una organización ciudadana, por ejemplo, de un grupo cultural o deportivo, un grupo promotor del cuidado del medio ambiente o de la cultura de paz, una asociación de alumnos o para el cuidado de la salud, entre otros.

Observa el siguiente video donde se brinda información sobre las asociaciones civiles y el tipo de población al que apoyan.

Las libertades: la sociedad se organiza
Formación Cívica y Ética. Segundo grado.
Bloque 2. Secuencia 9.

En cada uno de estos casos existe un esfuerzo colectivo, donde confluyen voluntades para atender un interés común.

El apoyo a mujeres, niños, migrantes y personas con discapacidad tiene como finalidad contribuir a que puedan ejercer su libertad y derechos garantizados por la constitución.

Es relevante que en sociedades democráticas, existan ciudadanos que se organizan para ayudar a la población necesitada y participen en la vida pública, demandando a la autoridad su corresponsabilidad para brindar apoyo a la comunidad.

Este es un derecho ciudadano en donde las personas se organizan para alcanzar un objetivo común.

Ser parte de una organización implica asumir compromisos, actuar con responsabilidad y honestidad ante las causas que se defienden, ser congruente con los principios y valores de la democracia y, ante todo, ser solidario.

Las organizaciones ciudadanas fomentan estilos de vida saludables y la solidaridad entre las personas, favorecen la autonomía de estas últimas y las motivan para que conozcan sus derechos y demanden a la autoridad la creación de condiciones para que puedan ejercerlos.

¿Qué aprendimos?

Contesta las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

1- En el lugar donde vives, ¿has identificado organizaciones ciudadanas que buscan dar solución a los problemas de tu comunidad?
2- ¿Qué problemáticas buscan solucionar?
3- ¿Te gustaría participar en una organización ciudadana? ¿Por qué?
4- ¿Qué problemática consideras que se tendría que atender?
5- ¿Cómo podrías participar?
6- ¿Qué compromisos pedirías que asumieran sus integrantes?

Para reflexionar sobre una de las formas de participación ciudadana, los invitamos a leer el libro: El voto: herramienta de la vida democrática de José Luis Gutiérrez Espíndola, publicado por el Instituto Nacional Electoral.

Si en tu casa tienes algún otro libro relacionado con el tema, revísalo.