#AprendeEnCasa2 – 9 de diciembre – 2do Primaria

Programación del miércoles 9 de diciembre para Segundo grado de Primaria.

ARTES

¿Qué vamos a aprender?

Jugaras a través de formas visuales.

Aprenderás otra forma de expresar ideas y jugaras con imágenes para crear e imaginar.

¿Qué hacemos?

Actividad 1. La Forma.

En esta sesión vas a conocer sobre la forma, ¿Sabes qué es la forma? la forma es la apariencia externa de las cosas.

Por medio de ella se obtiene la información del aspecto de todo lo que te rodea, tanto de entornos naturales, como por ejemplo un árbol, o artificiales como un lápiz.

La forma del árbol representa a lo natural, porque crece solo y la del lápiz es una forma artificial porque es producida por el hombre. La forma es la identidad de cada cosa como un conjunto de puntos, líneas, de planos, de texturas, de colores que originan el aspecto de algo y que lo distingue de otro objeto.

Ahora que ya conoces el concepto de forma utilizaras tres elementos visuales para jugar, a través de puntos, de líneas y figuras.

Actividad 2.

A continuación, ¿Qué es lo que observas en el siguiente gráfico?

Un solo punto llama la atención, pues es el inicio de un todo, a través de éste, puedes comenzar a imaginar muchas cosas. Ahora tienes dos, ¿Qué te imaginas?

¿Y si agregas otro punto?

Entonces, ¿Qué comienzas a crear? recuerda que puedes crear muchas cosas a través de puntos, e incluso dar o transmitir una idea con el solo hecho de dibujar unos puntos.

Por ejemplo, puedes obtener un dibujo de una nube a base de puntos, y unos cuántos puntos simulando ligera la lluvia. Ve aumentando los puntos de acuerdo con el grado de lluvia hasta llegar a un gran charco.

Actividad 3. A jugar con las líneas.

Te has preguntado, ¿Qué sigue después de un punto? bueno pues nace una línea. ¡Inténtalo! dibuja varios puntos en una hoja.

Es momento de continuar con un juego que se llama “tripas de gato”.

El juego consiste en realizar una numeración en una hoja con 2 o más participantes, pídele a tu mamá, papá o a quien te acompañe que juegue contigo, va a utilizar números que formen pares y cada integrante tiene que encontrar sus pares trazando una línea sin obstruir la del otro.

Pueden hacerlo como este ejemplo:

Mientras están jugando, en el siguiente video escuchen la melodía, para que tengan un ambiente de juego y los motive.

• Circus – Theme song – long versión.

https://youtu.be/8LQftYK2n8o

Una vez que hayas terminado el juego, en otra hoja traza líneas rectas, curvas, quebradas, chuecas, etc. Y piensa en, ¿Qué puedes hacer con las líneas? puedes expresar o crear un sin fin de ideas, ¡Deja volar tu imaginación!

Debes considerar que dependiendo del tipo de línea es lo que puedes transmitir.

Observa, las líneas rectas, expresan robustez y rigidez.

Las líneas curvas, sugieren movimiento, delicadeza, suavidad.

Las líneas horizontales, expresan calma, reposo, tranquilidad, peso, estabilidad. Hacen las cosas más anchas, y extensas.

Las líneas verticales, transmiten fuerza, orden, equilibrio, movimiento ascendente o descendente, y producen el fenómeno visual de alargar las cosas.

Las líneas oblicuas, expresan acción, caída desorden, confusión, sensación de profundidad y alejamiento.

Las líneas quebradas, producen el efecto de incertidumbre, indecisión. Una sensación de ruptura y fragmentación.

Y, por último, las líneas radiales o concurrente sugieren luminosidad, explosión, asombro, dispersión o profundidad.

A continuación, observa cómo se relacionan los estados de ánimo con las líneas.

Estados de ánimo.

Las líneas pueden expresar estados de ánimo, todo depende de cómo estén trazadas es como expresas alegría, tristeza, enojo, angustia; es decir, tus estados de ánimo.

Observa las siguientes imágenes e identifica los estados de ánimo que expresan.

Actividad 4. Agregando color y expresando ideas.

En esta actividad vas a expresar ideas a través del color, y a las sensaciones con las que percibes las partes de tu rostro con el siguiente juego llamado “Juega a ser pintor”

Se trata de una actividad de sensibilización en la que podrás reconocer cómo te sientes y qué sensaciones percibes en cada parte de tu rostro, por ejemplo:

Tu nariz.

• ¿Qué temperatura tiene?
• ¿Qué olor percibes?
• ¿Con qué color la relacionas?
• ¿Color cálido o frío? (recuerda los colores cálidos y fríos).

Intenta hacerlo, comienza por dibujar tu rostro y coloca en cada parte de tu cara un color, de acuerdo a cómo la percibes, por ejemplo, si tu nariz la percibes fría es probable que relaciones con un color azul claro y así sucesivamente con el resto de tu rostro.

Y para concluir con esta sesión recuerda lo que aprendiste:

A utilizar y conocer dos técnicas visuales muy sencillas para manifestar una idea considerando principalmente la intención con la que se trazan éstas.

El Reto de Hoy:

Continúa poniendo en práctica dichas formas visuales.

¡Juega con tu imaginación!

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a identificar la función de las reglas en los juegos.

Reconocerás alternativas para solucionar conflictos durante el juego.

¿Qué hacemos?

Durante la sesión vas a reflexionar sobre la importancia de las reglas para disfrutar y, comprender que sin ellas los juegos no tienen sentido.

¿Te has preguntado para qué sirven las reglas en los juegos?

Las reglas en los juegos son importantes para mantener el orden y evitar conflictos.

Fuente: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/264813/PNCE-ALUMNO-2-BAJA.pdf

Imagen tomada del Libro Programa Nacional Escolar PNCE 2° página 14.

En esta ocasión vas a reflexionar sobre la importancia de respetar las reglas y conocer cuáles serían las consecuencias si no las sigues.

En tu libro de texto de Conocimiento del Medio, segundo grado, realiza las actividades de la página 67.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2COA.htm?#page/67

Para convivir en armonía debes establecer diferentes reglas en los juegos, pero también en tu casa y en la escuela.

Fuente: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/264813/PNCE-ALUMNO-2-BAJA.pdf

Imagen tomada del Libro Programa Nacional Escolar PNCE 2°página 36.

Sabes, ¿Qué son las reglas? sino los sabes en el siguiente video conoce acerca de ellas.

• ¿Por qué existen las reglas?

https://www.youtube.com/watch?v=2hpEqD5RxXE

¿Qué te pareció el video? ¿Y tú respetas las reglas? ¿Crees que en los juegos hay reglas? ¿Te acuerdas de los juegos de la sesión anterior?

Recuerda esos juegos porque es turno de identificar sus reglas y como se ha mencionado en esta sesión vas a reflexionar sobre la importancia de las reglas en los juegos.

¿Te imaginas jugar con niñas y niños que no siguen las reglas y que hacen trampa? Eso no ayuda a jugar bien. Observa las siguientes imágenes.

Fuente: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/264813/PNCE-ALUMNO-2-BAJA.pdf

Imágenes tomadas del Libro Programa Nacional Escolar PNCE 2° página 59.

¿Observas que ninguna niña y ningún niño siguió las reglas? ¿Qué piensas de eso?

Poco a poco vas a aprender la importancia de cumplir las reglas, no solo en los juegos sino también en tu vida diaria, las reglas benefician, te ayudan a saber cómo actuar en los diferentes lugares en donde convives y evitar problemas, por ejemplo, si una niña o un niño se cambia de ropa, debe cumplir la regla de colocarla de manera ordenada en el espacio de la ropa sucia, esta es una regla que se debe cumplir todos los días, si no lo hace, la niña o el niño perderán algún beneficio como el jugar en un espacio agradable que le ayude en su desarrollo y le permita crecer con bienestar.

Fuente: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/264813/PNCE-ALUMNO-2-BAJA.pdf

Imagen tomada del Libro Programa Nacional Escolar PNCE 2° página 59.

Cuando no se siguen las reglas, todo se complica y seguramente aparecerán conflictos, porque cada uno hace lo que quiere y eso impide divertirse, fortalecer las relaciones con los demás y convivir mejor. ¿Qué piensas de todo esto?

Las reglas son importantes porque te permiten participar de manera ordenada y si no las sigues entonces el juego no se puede realizar, es decir las reglas ayudan a darle orden a los juegos y al no seguirlas parece que cada uno está jugando cosas diferentes y así nadie se divierte porque todos hacen lo que quieren.

¿Qué paso si las niñas y niños no siguen las reglas? Por ejemplo, si están jugando a saltar la cuerda y por no seguir las reglas, por no esperar su turno chocan entre sí, y pueden salir lastimados.

Por eso es importante respetar las reglas, pues ayudan a organizar lo que se hace, además puedes entre otras cosas prevenir algunas consecuencias poco agradables como los accidentes.

En este ejemplo algunas niñas y algunos niños no siguieron las reglas, las cuales son un compromiso que todos deben cumplir, además estas reglas, se hicieron para el cuidado y para sentirse seguros. ¿Te podrías imaginar jugar a la lotería sin ninguna regla? no sería un juego divertido, no podrías escuchar y probable terminarías incómodo y enojado.

Las reglas no solo ayudan a regular los juegos sino también están presentes en la vida diaria, te permiten convivir en casa, por ejemplo, ¿Qué reglas tienes en casa? si tienes escaleras en tu casa, una regla que debes tener es “NO jugar en las escaleras”. Observa la siguiente imagen que te va a ayudar a entender la importancia de las reglas. ¿Qué pasa en estas imágenes?

Fuente: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/264813/PNCE-ALUMNO-2-BAJA.pdf

Imagen tomada del Programa Nacional Escolar PNCE 2°, página, 53.

Hay algunos niños y niñas jugando en las escaleras y una niña se cayó. Precisamente eso puede ocurrir, las reglas te ayudan a evitar accidentes, cuando no las cumples y te descuidas puedes tener un accidente, y te puedes lastimar como observaste en las imágenes.

Las reglas también nos brindan otros beneficios, por ejemplo, estas jugando al avión con tus primas, primos, amigas o amigos y tienen la regla de que deben jugar por turnos, y que estarán saltando con un pie, y sin pisar las líneas, el que haga lo contrario a sus reglas pierde y todos respetan las reglas y juegan en convivencia sana pacífica. ¿Qué opinas de este ejemplo? ¿Te gustaría jugar así?

Las reglas ayudan a mantener orden, respeto, solucionar conflictos y generar una convivencia en la que todos pueden participar de la misma manera, por ejemplo, puedes mencionar algunas reglas que tienen en tu casa, y esa regla, ¿Qué beneficio aporta a tu familia?

A lo mejor “la de levantar los platos de la mesa después de que se usaron” los ayuda a distribuir las tareas de la casa entre todos los miembros de la familia, lo que promueve la igualdad en derechos y responsabilidades.

Fuente: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/264813/PNCE-ALUMNO-2-BAJA.pdf

Imagen tomada del Programa Nacional Escolar PNCE 2°página 61.

Respetar las reglas no solo trae beneficios en los juegos, sino que también, brindan beneficios en la vida diaria y con la familia.

Cuando se siguen las reglas respetan a los demás y con ello se promueve un ambiente de igualdad entre las personas, porque todos tienen la obligación de respetar las reglas y de gozar de los beneficios. Recuerda que las reglas y los límites son indispensables en todos los espacios en donde te desarrollas y las reglas estarán presentes a lo largo de tu vida.

Aunque a veces te cueste trabajo llevarlas a cabo, debes aprender de su importancia y de los beneficios que tiene el respetar las reglas en todas partes.

Otra cosa que también debes comprender sobre las reglas es que no son para castigar, sino para orientar la manera que se tiene de actuar y permite hablar de los aspectos que ayudan a resolver conflictos.

En tu casa es importante seguir las reglas, porque ayudan a tener una convivencia sana y pacífica, recuerda que en todos lados hay reglas y respetándose se convive mejor. Los juegos son una actividad que tiene reglas, así como en tu casa o escuela.

Fuente: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/264813/PNCE-ALUMNO-2-BAJA.pdf

Imagen tomada del Programa Nacional Escolar PNCE 2°página 92.

Y para concluir con esta sesión recuerda las ideas más importantes que has aprendido:

1. Las reglas de los juegos son fundamental para aprender a relacionarnos.
2. Cuando las reglas no se cumplen, pierden todos.
3. Las reglas nos sirven para protegernos, cuidarnos y organizarnos.
4. Cumplir las reglas ayuda a convivir mejor.
5. Si se respetan las reglas, los beneficios son muchos y no solo para ti sino para todos.

El Reto de Hoy:

Si tienes oportunidad platica con tu familia y reflexionen sobre las reglas que tienen y sus beneficios para la familia.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

ESPAÑOL

¿Qué vamos a aprender?

Escribirás las nuevas versiones de las rimas y coplas trabajadas atendiendo a las características de forma y contenido.

Revisarás y corregirás la coherencia y propiedad de tus notas como la escritura y la ortografía.

Aprenderás el alfabeto a través del análisis de palabras que riman.

¿Qué hacemos?

Te vas a divertir con algunas coplas populares que tienen rima. ¿Recuerdas qué es una rima? ¿Dónde puedes encontrar las rimas?

Las rimas las puedes encontrar en canciones, poemas, refranes, coplas populares.

En la actividad que vas a realizar, elige algunas rimas mediante retos, el primer reto es que vas a escuchar la canción de “El piojo” son unas coplas populares que puedes cantar porque son fáciles de aprender, además son muy divertidas. Pídele ayuda a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe para reproducir el video de la siguiente manera:

Tiempo 1: De 5:43 a 6:52. Canta las coplas de “El piojo”.

Tiempo 2: De1:44 a 3:52

Tiempo 3: De 3:59 a 4:23

Tiempo 4: De 4:48 a 5:08. Observa las palabras que riman.

• Vitamina Sé. Cápsula 218. 0.Jarochaneques: Coplas de El piojo (Taller)

https://www.youtube.com/watch?v=XkgtPQww9eg

Escribe el texto y recita las coplas.

Del minuto 3:59 a 4:23. Realiza unos ejemplos para construir versos con rima.

Del minuto 4:48 a 5:08. Observa las palabras que riman.

Intenta inventar nuevos versos que rimen con la canción.

El reto que consiste en dar un ejemplo de rima y cambio de versos. Revisa tu libro de texto de Lengua Materna. Español, segundo grado, lee y canta las coplas, en la página 58.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2ESA.htm?#page/58

Recuerda que para identificar la rima tienes que observar y escuchar su terminación; debe sonar igual o parecido al final. Juega cambiando una palabra o un verso completo, cuidando que tenga coherencia con el texto.

Selecciona la palabra que sustituirá algunas palabras que riman.

“¡Canta y baila!” la canción “Chumba la cachumba”.

En tu libro de Lengua materna. Español, encontrarás la canción de “Chumba la cachumba”. Resuelve la página.

Canta las estrofas cambiando el último verso, por ejemplo, la cuarta estrofa tienes algunas opciones para cambiar la palabra.

Piensa en un verso o palabra que rime con cada estrofa. Una vez que tengas las estrofas completas, ¡canta y baila!

Te invitamos a buscar textos donde encuentres rimas, por ejemplo, en los poemas y canciones populares. Lee el poema del poeta y escritor Amado Nervo titulado “El barquito de papel”.

Y para concluir con esta sesión, recuerda lo que has aprendido:

1. A identificar estrofas en coplas populares. Estrofas con cuatro versos, llamado también cuarteto.
2. A identificar palabras que riman.
3. Observaste que si cambias una palabra cambia el significado del texto.
4. Te divertiste cantando y cambiando palabras que riman.

El Reto de Hoy:

Si es posible juega con algún familiar inventando versos que rimen. Es un buen momento para que practiques y construyas tus propios versos que incluyan la rima.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.

MATEMATICAS

¿Qué vamos a aprender?

Estimarás, medirás, compararás y ordenarás longitudes, con unidades no convencionales y el metro no guardado.

Aprenderás a construir y utilizar una unidad de medida única para medir distancias y vas a concluir que la medida depende del tamaño de la unidad de medida utilizada.

¿Qué hacemos?

En tu libro de texto de Matemáticas, segundo grado, encuentras estos temas, en las páginas 66 y 67.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2MAA.htm?#page/66

En las sesiones anteriores, estuviste trabajando a estimar distancias mediante diversas medidas, utilizaste partes de tu cuerpo para realizarlas, ¿Las recuerdas? en esta ocasión vas a leer el siguiente cuento en donde vas a conocer qué más puedes usar para medir.

“El gusano medidor”

Una mañana soleada, el gusano medidor descansaba tranquilamente sobre una rama.

De pronto, el ruiseñor que es un pájaro presumido se acercó para comérselo.

Espera, no me comas, yo soy muy útil y puedo decirte algo que tú no sabes – dijo el gusano.

 – ¿Algo que no sé? – preguntó el ruiseñor.

-Sí, cuánto mide tu hermosa cola. El ruiseñor tuvo curiosidad y aceptó, entonces el gusano empezó a medir dando pasitos.

– Uno, dos, tres, cuatro, tu cola mide cuatro pasos.

 – ¿Qué otras cosas puedes medir? quiso saber el ruiseñor. Todo lo que tú me pidas.

Para probar si era cierto, el ruiseñor llamó al tucán, a la garza y al pavo real.

– ¡Mide lo más bello que tienen, si no, te voy a comer! le advirtió.

En poco tiempo, el gusano midió el pico del tucán, el cuello de la garza y la cola del pavo real.

Como premio las aves lo dejaron ir, pero el ruiseñor, muy enojado se puso frente a él. – Antes de irte, mide lo más bonito que tengo: mi canto, pero yo solo mido cosas, no canciones, respondió el gusano.

Como el ruiseñor ya se lo iba a comer, el gusano dijo asustado, está bien, empieza a cantar.

El ruiseñor inventó una canción tan bonita que el venado, la ardilla y el pato, se acercaron a escucharlo. Al darse cuenta, cantó aún mejor, mientras el gusano medía y avanzaba paso a pasito.

Cuando por fin el orgulloso ruiseñor terminó de cantar, el gusano ya se había escapado lejos de ahí.

Bibliografía. Veyra, G.M. (1997), El gusano medidor. En G.M. Veyra, El gusano medidor (pág. 16) Méxuci. Consejo Editorial de Fomento Educativo.

1. ¿Este cuento que tiene que ver con los temas que has trabajado?
2. ¿Cuál era la unidad de medida de la que hablan el cuento?
3. ¿Cómo le haría el gusano para medir correctamente la hermosa cola del ruiseñor?

1. En el cuento habla de medir usando también una unidad de medición como lo has aprendido.
2. Los pasitos del gusano, era la unidad de medida.
3. Daba un pasito y con cuidado iba dando otro y otro sin dejar huecos, a la vez que contaba.

Recuerdas, ¿Qué otros animales el ruiseñor llamó para que el gusano los midiera también?

Al tucán, a la garza, al pavorreal. También cuando el ruiseñor cantó se acercaron el venado, la ardilla y el pato.

Todos esos animales se fueron colocando de la siguiente manera alrededor del ruiseñor. Tú puedes colocar en el suelo diferentes objetos que representen a cada animal y hacer las mediciones. La siguiente imagen es un ejemplo, para darte una idea de cómo pueden estar los animales reunidos alrededor del ruiseñor.

Mide la distancia a la que están los animales del ruiseñor, con los pasitos del gusano sería muy difícil para poderlo observar, vas a tomar como unidad de medida, todo el cuerpo del gusano.

Ahora mide la distancia del animal que creas que está más cerca. Recuerda que es necesario ir colocando la unidad las veces que se requiera sin encimar y sin dejar huecos. ¿A cuántos gusanos de distancia está cada animal?

Para medir la distancia de los animales que están más lejos del ruiseñor construye una unidad de medida única, esto sería de la siguiente manera.

En esta tira de papel, coloca al gusano tres veces, uno tras otro, sin dejar huecos. La recortas en donde finalice la tercera vez que coloques al gusano. Y ya tienes tu Unidad. Con esta unidad mide la distancia de los animales venado y tucán.

Ahora ya sabes a qué distancia estuvieron todos los animales del ruiseñor y que el gusano nos fue muy útil para para tener una unidad de medida única. ¿Te gustaría construir tu propia unidad de medida?

La puedes hacer con tiras de cartón y pintarlas de color verde y amarilla, o cualquier otro color que te guste, vas a trazar una unidad de medida, como lo hiciste con el cuerpo del gusano, pero ahora lo harás con tu cuarta, y también le puedes pedir apoyo a tu mamá, papá o algún otro familiar para realizar varias medidas y vas a usar 4 cuartas. Toma tu tira para que la puedas trazar.

¿Todas estas unidades de medición son iguales? para comprobar tu hipótesis mide el largo de la mesa, cuenta el número de unidades que mida la mesa con las diferentes medidas.

• ¿Cuál de las dos unidades es más larga?
• ¿Cuántas unidades de color verde necesitas para medir la mesa?
• ¿Cuántas unidades de color amarillo utilizas al medir la mesa?
• ¿Por qué te salieron esos resultados si ambas estaban hechas con 4 cuartas?
• Mide una con la otra poniendo una directamente encima de la otra.

La medida depende del tamaño de la unidad utilizada.

Para concluir por ahora este tema observa la siguiente cápsula con tus amigos Carola y Agustín, que te recordarán todo lo que has aprendido durante estos días.

• Carola y Agustín.

https://youtu.be/p9iyrrD8zvo

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.