#AprendeEnCasa2 – 5 de noviembre – 2do Primaria

Programación del jueves 5 de noviembre para Segundo grado de Primaria.

INGLES

¿Qué vamos a aprender?

Participarás en la elaboración de señalamientos para el salón.

«Hello! Good morning! Good afternoon? ¡Hola! ¡Buenos días! ¿Buenas tardes? How are you today? ¿Cómo estás en este día? Fine, thanks and you? Yo bien gracias y tú, ¿Cómo estás?

¿Estás lista o listo para saber qué vas a aprender hoy? Great! ¡Genial! recuerda tener a la mano:

• Notebook/cuaderno
• Pencil/Lápiz
• Colors/Colores

Recuerda tener tu material a la mano, para hacer tus anotaciones durante la sesión.

Sabemos que estás tomando tus sesiones desde tu casa, es importante que desde ahí te sientas como si estuvieras en el salón de clases.

Aunque te faltarían muchas cosas, como el pizarrón, el escritorio, y todas las ilustraciones que están colocadas en las paredes. No puedes tener adentro de tu casa todo lo que hay en un salón, pero puedes ordenar tu lugar de trabajo y decorarlo un poco, así que hoy vas a explorar algunos elementos que te pueden ayudar.

Es muy importante tener un espacio cómodo, limpio y ordenado para poder trabajar.

¿Qué hacemos?

Para iniciar la sesión, te invito a conocer la historia de Mario y Marco:

Mario and Marcos are twins. They study at home with the “Aprende en casa II” program. It is difficult for them to concentrate on their lessons because they do not have a specific place to study.

Mario y Marcos son gemelos. Estudian en casa con el programa: Aprende en casa II. Para ellos es difícil concentrarse en sus estudios porque no tienen un lugar fijo para estudiar.

Mario: Let´s choose a place to study.

Escojamos un lugar para estudiar.

Marcos: That is a good idea. We can decorate it with colorful signs or posters.

Eso es una buena idea. Lo podemos adornar con señalamientos o posters.

Mario: We can put signs or posters like: Study zone and quiet please.

Podemos poner señalamientos o posters como: Zona de estudio, guarden silencio por favor.

Marcos: We can also put up posters like, wear your mask, don’t touch your face, and sanitize your table and materials.

También podemos poner posters como: Usa mascara, no toques tu cara, sanitiza tu mesa y tus materiales.

Mario: Ok, let´s make the posters together now.

Ok, hagamos los posters juntos ahora.

Marcos: Yes, let´s do it!

Sí, ¡hagámoslo!

Did you like it?

¿Te gustó?

Espero que hayas puesto muchísima atención, para que respondas algunas preguntas:

• Where do they study?

¿Dónde estudian ellos?

At home.

En casa.

Good!

¡Bien!

• Is it easy for them to concentrate in their lessons?

¿Es fácil para ellos concentrarse en sus estudios?

No

• Why?

¿Por qué?

Because they do not have an specific place to study.

Porque no tiene un lugar fijo para estudiar.

• What do they decide to do?

¿Qué deciden hacer?

Very good!

¡Muy bien!

Ellos deciden separar un lugar donde estudiar, y deciden hacer posters para decorarlo.

Es muy importante que puedas tener un espacio en la casa en donde te sientas cómoda o cómodo, aunque el espacio sea pequeño, pero que puedas tenerlo ordenado y si se puede, decorado.

Incluso le puedes incluir señalizaciones, como algunas que hay en los salones de clases.

Las señalizaciones son importantes porque te recuerdan información relevante del lugar en donde estas o acciones que debes llevar a cabo.

Observa las siguientes imágenes de señalizaciones. Repetirás las frases, con su traducción al español.

• Study zone – Zona de estudio.

• Quiet please – Silencio por favor.

• Wash your hands – Lávate las manos.

• Wear a mask – Usa un cubrebocas.

• Don´t touch your face – No toques tu cara.

• Sanitize your table and materials – Sanitiza tu mesa y materiales

Very good! ¡Muy bien! ¿Te aprendiste todas?

Observa el siguiente video, para que cantando te sea más sencillo.

1. Classroom Signs SONG.

https://youtu.be/fc5udWIM0mg

Cantando es más fácil.

¿Qué te pareció?

¿Sabes qué te puede ayudar? puedes inventar un gesto y hacerlo cada que repitas la frase. Intenta lo siguiente:

• Study zone: Hacer gesto cómo si se estuviera leyendo un libro.
• Quiet please: Colocar el dedo en la boca.
• Wash your hands: Hacer la mímica de estarse lavando las manos.
• Wear a mask: Hacer la mímica de ponerse la mascara
• Don´t touch your face: Mover el dedo diciendo no y señalar la cara.
• Sanitize your table and materials: Hacer el gesto cómo si se estuviera limpiando una mesa.

¿Ya memorizaste todas?

En la siguiente actividad vas a jugar con las señalizaciones. Pon mucha atención.

2. Juego de memorama.

https://youtu.be/PuU9tRNtCVU

¿Cómo te fue? ¿Les atinaste a todas?

Puedes elaborar tus propios carteles, primero debes preparar el material para hacer las señalizaciones, si te diste cuenta, las señalizaciones de Mario y Marco tienen colores y figuras.

Repasa primero los colores.

Siguen las formas geométricas.

Te invito a conocer algunos consejos que nos comparten Mario y Marco.

3. Tips for making signs for a study place.

https://youtu.be/2Nyyiw2b440

Mientras comienzas a elaboras tus posters, tendrás otra dinámica para ver si recuerdas que figura e instrucción tenían las indicaciones que hicieron Mario y Marco.

4. Unir imagen, figura, palabra, juego interactivo.

https://youtu.be/Lih9OSVom1E

¿Qué tal te fue? ¿Pudiste recordar todo?

El Reto de Hoy:

Elabora tus propias indicaciones y colócalas en tu lugar de estudio, puedes pedir ayuda a algún familiar.

Este es el momento para que puedas anotar en tu cuaderno todo lo que has aprendido.

Por último, aquí hay algunas imágenes que pueden servirte para hacer tus señalizaciones.

Very good! ¡Muy bien! The session is over. La sesión ha terminado.

Te invito a que las sigan repasando en casa. Recuerda que estas sesiones las puedes volver a ver cuando quieras.

Good bye, see you later, bye!

¿Quieres practicar más?

Visita esta página  https://changomaniaco.com/little-bridge-lecciones/

MATEMATICAS

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a resolver problemas que implican suma de sumandos iguales.

Practica sobre este tema en tu libro de texto de Matemáticas, en la página 45.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2MAA.htm?#page/45

Los materiales que vas a necesitar en esta sesión son, cuaderno, lapicera con sus materiales, bolitas se papel, fichas o semillas.

Utilizarás la ruleta de la suerte que consiste en un juego de azar.

¿Qué hacemos?

La ruleta que necesitas es como la siguiente, en caso de no tener ruleta puedes trabajar con dos dados o pirinola.

Vas a girar la ruleta y el número que salga, será el número de conjuntos que harás con ese mismo número de fichas.

Por ejemplo, giras la ruleta te sale el número 5, tienes 5 conjuntos y cada uno tendrá 5 fichas.

Cuenta uno en uno para conocer el número total de fichas en todos los conjuntos.

Verifica si la suma fue correcta.

¿Habrá una manera más fácil de llegar al total de fichas sin tener que contar de una en una?

Sí la hay, forma 3 conjuntos, en cada uno debe de tener 4 fichas.

Vas hacer sumas mentalmente que ya lo has aprendido al igual que puedes utilizar las sucesiones numéricas, ¿Cuál sucesión emplearías?

Es la del 4, comienza a contar con esa sucesión 4, 8, 12.

En total tienes en estos conjuntos 12 fichas.

También lo puedes hacer mediante sumas repetidas que consiste en sumar varias veces un mismo número.

4+ 4+ 4= 12

El 4 es el número de fichas que hay en cada conjunto llamado SUMANDO.

Las 3 veces es por el número de conjuntos que tenemos, es decir, haces una suma repetida con el mismo sumando.

Todo lo que has aprendido en las otras sesiones de matemáticas, lo vas a poner en práctica para adquirir nuevos conocimientos.

Recuerdas el tablero de 60 que utilizaste, pues bien vas a trabajar con él. Realiza 5 conjuntos con 6 fichas cada uno.

¿Cuántas fichas habrá en total? utiliza el tablero para llegar al resultado.

Lo que debes sumar son las 6 fichas de cada uno de los 5 conjuntos. En el tablero has las sumas repetidas, tendrás cada conjunto en diferentes colores.

Llegaste al número 30

El 30 es el total de fichas que tienes de todos los conjuntos, si verificas contando de una en una observarás que es ese número.

Crea problemas con la suma repetida para seguirla practicando. Utiliza nuevamente la ruleta de la suerte, da dos giros, uno para conocer las veces que se reitera la suma y el siguiente giro para determinar el SUMANDO.

Por ejemplo, tienes el número 4. Es el número de veces que se repite la suma, crea el problema.

“Mi mamá tiene cuatro macetas y en cada una tiene…”

Gira nuevamente la ruleta y si el número que cae es el sumando, imagina que cae en el número 2.

Termina el problema.

“Mi mamá tiene cuatro macetas y en cada una tiene 2 flores, ¿Cuántas flores tiene en total?”

¿Qué vas a hacer? sumar, las flores que son 2 en cada maceta, con el número de macetas que son 4.

2+2+2+2

El total que tiene de flores son 8

Realiza el mismo procedimiento como este ejemplo, y realiza tu problema.

El Reto de Hoy:

Recopila objetos o juguetes que tengas en casa con mayor cantidad (coches, dados, estampas, piezas de rompecabezas, semillas, bolitas de papel de diferentes colores, etc.) busca tres bolsas o cajas de cartón y agrúpalos en ellas.

Incluye en cada una la misma cantidad de objetos, al final suma cuántos objetos tienes.

Recuerda hacerlo con sumas repetidas no de uno en uno. Comenta a un familiar el resultado de tus sumas.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás que los animales los puedes clasificar por el lugar donde viven, una forma es, en dos grandes grupos: Acuáticos y terrestres.

¿Qué hacemos?

En la sesión anterior, conociste sobre la clasificación de animales por su tamaño: Chicos, medianos y grandes. Ahora sabes que hay algunos animales chicos que incluso pueden caber en la palma de la mano, como las hormigas, el colibrí o los ratones; de tamaño mediano como los perros, y grandes como el caballo.

Un animal muy interesante, es el tiburón ballena, porque mide aproximadamente de 10 a 12 metros de largo, es muy grande, verdad. Recuerda que es importante que los animales vivan en su ambiente natural y que todos los deben cuidar.

Contesta las siguientes preguntas:

• ¿De qué tamaño es su animal favorito?
• ¿Prefieres los que viven en la tierra o en el agua?
• Describe, ¿Cómo es?
• ¿Alguna vez has tenido una mascota?

¿Conoces cuáles son las características de los animales que viven en el agua y de los que viven en la tierra?

Todos los animales que habitan en el planeta Tierra tienen características que los hacen diferentes unos de otros, por ejemplo, en el número de patas, lo que cubre su cuerpo, su tamaño y por supuesto el lugar donde viven.

Observa el siguiente video de un animal muy curioso que vive en el agua, a partir del minuto 12:50 a 14:01 si deseas verlo completo, adelante.

De Todo – Cuidado de los animales.

https://www.youtube.com/watch?v=DZ6Ts_Ez8Nw

¿Qué te pareció este video? ¿Qué animal tan diferente es el manatí verdad? es un animal grande, inteligente, que se parece a las focas y viven en el agua.

¿Qué otros animales viven en el agua? en el agua viven diversos tipos de peces, tortugas, pulpos, ballenas, entre otros.

Sabías que los peces y todos los animales que viven en el agua, se les llaman acuáticos, es porque pasan toda su vida o bien largos períodos dentro del agua, como en los lagos, ríos y mares.

Estos animales acuáticos presentan diversas características, pueden estar en agua fría o templada; pero hay algunos que solamente pueden vivir en agua salada como los tiburones, las orcas y otros que únicamente viven en agua dulce, como la nutria y el hipopótamo.

Pero también, hay animales que pueden vivir en la tierra y a estos, ¿Cómo creen que les llamen? exacto se les llaman, terrestres, además, hay de diferentes tamaños: Chicos, medianos y grandes, por ejemplo: Los suricatos.

Observa el siguiente video para conocerlos, a partir del minuto 20:27 a 22:01

De Todo – Cuidado de los animales. Suricatos.

Los suricatos son animales muy interesantes ¿Es un animal terrestre? si, porque vive en la tierra, ¿Qué otros animales terrestres conoces?

En la cuidad se pueden observar alrededor perros, gatos, ratones, en el campo puede haber caballos, borregos, gallinas, entre otros.

Para conocerlos realiza un libro de animales y clasifícalos en terrestres o acuáticos, además de que incluye: Su imagen, nombre, tamaño y alguna otra característica que observes, como su color o lo que cubre su cuerpo (piel desnuda, pelo, escamas o plumas).

En un cuaderno en blanco, registra las clasificaciones que hagas en esta sesión.

A continuación, tienes un listado de animales, debes clasificar si son acuáticos o terrestres.

1. Tiburón blanco: Es uno de los más grandes, robustos y con una sonrisa afilada, es de los animales más temidos del océano, puede llegar a vivir de 20 a 30 años, se alimenta de peces, calamares, pulpos y hasta de cangrejos.

1. Ratones: Son de color gris, su cuerpo es alargado, su cuerpo está cubierto de pelo y sus orejas son un poco grandes, le gusta esconderse en lugares pequeños, son buenos escaladores, miden de 7 a 10 cm, su olfato es excelente y pueden llegar a percibir los olores de los alimentos a grandes distancias, comen prácticamente de todo como frutas, semillas, alimentos frescos o desechos, incluso orugas, cucarachas y larvas, son hambrientos y llegan a comer hasta 15 o 20 veces al día.

1. Osos: Son grandes y robustos, su cuerpo está cubierto de pelos, pueden llegar a pesar hasta 700 kilogramos, sus orejas, ojos y cola son pequeñas, al igual que sus patas son cortas, puede haber de color marrón, negro, blanco o con manchas, le encanta comer salmón y duermen mucho durante la temporada invernal. Les gusta permanecer en cuevas y troncos huecos, los cuales utilizan como guaridas.

1. Pulpo: Habita en las aguas de los océanos, tiene 8 tentáculos, su cuerpo está desnudo, tiene 3 corazones, se le considera como un animal depredador, pero en caso de que se sienta amenazado suelta una tinta que afecta los sentidos de su atacante, es un animal muy inteligente.

1. Pez payaso: También se le conoce como pez anémona, habita en aguas tropicales del océano pacífico, su cuerpo está desnudo, sus colores son de tono naranja con blanco y líneas negras, aunque también hay en color rojo, rosa y amarillo, come algas y moluscos, mide aproximadamente de 7 a 10 cm, las hembras son más grandes que los machos.

1. Gatos: Son animales domésticos, sus bigotes son largos porque les ayudan a mantener el equilibrio, hay de diferentes colores, su cuerpo está cubierto de pelos, producen sonido de maullido y ronroneo como forma de comunicación con los humanos, sus garras son retráctiles, eso significa que pueden ocultarlas y les encanta afilarlas. Si tienen uno en casa, procuren darle un objeto adecuado para que puedan hacerlo, como un rascador, de lo contrario es muy probable que los muebles y cortinas acaben rasgados.

1. Orangutanes: Tienen como característica principal sus largos y fuertes brazos, los usan para columpiarse de rama en rama, pasan la mayor parte del tiempo sobre los árboles y acostumbran a dormir en las alturas, en sus nidos hechos de ramas. Se alimentan de frutas y hojas de los árboles de la selva, pueden llegar a comer insectos y de vez en cuando carne, llegan a vivir de entre 35 y 45 años de vida, pesan aproximadamente 100 kilos y su altura es de 1.60 metros cuando están erguidos.

1. Camarón, es un animal pequeño, tiene un caparazón duro, su cola es más larga en comparación con el resto de su cuerpo. Existen camarones que habitan en agua dulce y también otros de agua salada.

Todos estos animales son de diferentes tamaños: Chicos, medianos y grandes. Los animales acuáticos al vivir en el agua deben pasársela muy bien, muy divertido o tú, ¿Qué opinas? pero también los animales terrestres, que pasan toda su vida sobre la tierra deben pasársela muy bien.

Recapitulando lo que aprendiste:

1. Los animales que viven en el agua, se les llaman acuáticos.
2. Todos los animales que viven en la tierra, se les conocen como terrestres.
3. Hay animales qué por su tamaño los podemos clasificar en chicos, medianos y grandes. Es importante proteger y cuidar a los animales.
4. Puedes clasificar a los animales en acuáticos, terrestres y también por su tamaño sin olvidar que cada uno de ellos tiene su propio nombre.

El Reto de Hoy:

Sigue clasificando a los animales en terrestres y acuáticos.

Si tienes tu libro de texto de Conocimiento del Medio, Segundo grado, realiza las actividades que se encuentran en la página 42.

https://libros.conaliteg.gob.mx/P2COA.htm?#page/42

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

ESPAÑOL

¿Qué hacemos?

En tutunakú a las adivinanzas les dicen “akgatakasn” porque esto significa “encontrar con el oído” y es importante para ellos el saber escuchar. “Encontrar con el oído” es poner atención en las palabras ya que ellas dan pistas y permiten relacionar características de los objetos, es un género relativamente nuevo en la cultura, pero les gusta mucho a los niños y les permite desarrollar la escucha atenta.

Te presento una adivinanza, primero la leerás en tutunakú y posteriormente en español.

“Lilakgatit la chatúm puskát

muksun maski nipaxa

akxni akxilha paxawaya

akatunu likaxtlawanana

takgasa aná niku paxawamaka

nachuná aná niku lipuwamaka

¿katsiya tuku?”

“Hermosa como una mujer,

huele rico, aunque no se baña.

Cuando la ves te alegras.

A veces la usas como adorno,

está presente donde hay alegría,

también donde hay tristeza,

¿Sabes qué es?”

¡La flor!

Aprende algunas adivinanzas, como la que acabas de leer, tú también, puedes elaborar tu propia adivinanza.

Las adivinanzas son juegos de palabras. Existen otros juegos de palabras, como los trabalenguas o los chistes. Las adivinanzas son juegos de palabras que dan pistas para encontrar con el oído algún objeto o ser vivo. Anota en tu cuaderno las siguientes cuatro características de las adivinanzas.

1. Son juegos de palabras (con o sin rima).
2. Incluyen pistas.
3. Usan el lenguaje figurado.
4. Provienen de la cultura popular.

Para que puedas hacer tus propias adivinanzas, puedes seguir los siguientes pasos:

1. Elegir un objeto o ser vivo, propio de tu contexto cercano.

2. Descríbelo, decir dos o tres características concretas del objeto (es redondo, es grande, es rojo).

3. Pasa cada característica al lenguaje figurado, se pueden usar analogías con objetos también propias de su contexto.

4. Crea la adivinanza, puedes comenzar con una pregunta, ¿Qué será? o bien directo con la descripción (es chiquito y colorado). La rima es opcional, pero se espera que suene divertido.

5. Finalmente, se puede acompañar de alguna ilustración, que debe dar una pista, pero no la respuesta.

Sigue leyendo adivinanzas y crea tus propias adivinanzas.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia. Si tienes la fortuna de hablar una lengua indígena aprovecha también este momento para practicarla y platica con tu familia en tu lengua materna.