#AprendeEnCasa2 – 3 de noviembre – 2do Primaria

Programación del martes 3 de noviembre para Segundo grado de Primaria.

ESPAÑOL
Revisión de nuestro cartel

Aprendizaje esperado: Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de sus notas: Escritura convencional, ortografía. Revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo reflexiona sobre:

• La escritura convencional de las palabras.

• El uso de mayúsculas y minúsculas.

• El uso del punto final, el punto y aparte y las comas en las enumeraciones.

Énfasis: Revisión de la primera versión del cartel y elaboración de la versión final.

¿Qué vamos a aprender?

Revisarás la versión final de tu cartel.

Prepararás tu exposición con algunas recomendaciones a considerar.

¿Qué hacemos?

Recuerdas que en la sesión anterior trabajaste en cómo hacer un cartel, qué elementos debe incluir, cómo organizar los elementos que componen el cartel, los cuidados ortográficos que debes de tener al escribir el mensaje.

Los puntos importantes, como tener información o un mensaje sobre el tema a tratar, imágenes o dibujos que lo ilustraren, además buena distribución entre el texto y las imágenes para que sea claro, ¿Realizaste tu boceto para elaborar su cartel final?

El dibujo que realizaste en chiquito, en tu cuaderno, para revisar cómo va a quedar en grande, vas a empezar a revisarlo.

Revisa tu cartel con base en el cuadro de criterios que se encuentra en el libro de Lengua materna. Español, página 38.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2ESA.htm?#page/38

Observa con atención el cartel e identifica cada uno de los elementos que contiene a partir de tomar en cuenta las características que se incluye en el cuadro.

Fuente: https://twitter.com/SEMARNAT_mx/status/1306684931205148675/photo/1

¿Puedes identificar esas características en el cartel? revisa el cartel que elaboraste en la sesión anterior, marcando en tu libro las características que sí identificas en tu cartel.

También toma en cuenta lo siguiente:

• Destinatario: Está bien dirigido a quien lo va a leer.
• Claridad de mensaje: Qué es lo que se promueve, qué se quiere lograr.
• Relación texto-imagen: Qué dice la imagen y qué dice el texto.

Observa los siguientes ejemplos, de versiones finales de carteles que hicieron algunos niños de 2do de primaria.

¿Qué diferencias observas en los carteles? en dónde vas a colocar tu cartel, para que lo vean otras personas, ¿Será dentro de la casa? ¿En cuál lugar? ¿Afuera de la casa, en la entrada? ¿En algún sitio de la calle?

Ten presente el lugar donde quedará el cartel para imaginar si será visible y entendible para las personas que lo mirarán.

¿Cuál de los carteles anteriores puede leerse desde lejos? ¿Alguno de ellos tiene letra poco visible? ¿Por qué? así como la correspondencia de la imagen con el contenido.

Recuerda revisar las características de tu cartel con apoyo de otra persona, que puede ser mayor o de su misma edad.

En la siguiente actividad corrige la información que se incluirá en un cartel. Lee el siguiente texto completo:

¿Recuerdas cuándo se debe usar letra mayúscula? ¿Debe ir mayúscula o minúscula al inicio de cada enunciado? ¿Cuáles palabras deben iniciar con mayúscula? ¿Ya identificaron la única palabra que le falta una letra que debe ser minúscula?

A continuación, lee el resultado final de las mayúsculas y minúsculas, compara con tus respuestas.

Además de las mayúsculas, es importante revisar los signos de puntuación, como los puntos y las comas, identifica los sitios en los que deben aparecer.

Recuperando los principios y ejemplos presentados en la sesión anterior.

La siguiente imagen es la versión final del mismo texto, ya con puntos y comas, ¿Si encontraste los puntos y las comas en el lugar que consideraste necesario?

Lee la nueva versión del texto y comenta sobre la función de las comas y puntos ya que aprendimos que nos sirven para organizar la información, para que sea más fácil de comprender para quien lo lee. Prepara un mensaje para presentar tu cartel final, se acerca el momento en donde uno expone un tema ante otras personas.

Algunas sugerencias para una buena exposición oral de un tema ante varias personas:

1. Prepara tu exposición, no se puede hablar sobre un tema sin estar informado sobre él o haberse documentado previamente.
2. Elaborar un guion, es tu ficha de trabajo con detalles que no debes olvidar.
3. No te alargues demasiado, busca la manera más sencilla de decir las cosas.
4. Utiliza tu cartel y explícalo con base al tema que estas exponiendo, no sólo lo leas.
5. Es importante que mires al público, es decir, debes hablar para todas las personas que te están viendo y utiliza el movimiento de tus manos para señalar, apuntar, comparar, etc.
6. Ensaya en voz alta tu exposición oral, ya sea frente a un espejo o a un familiar.
7. Disfruta tu exposición oral pues ha llegado el momento de que los demás vean el resultado de todas las cosas que has aprendido y lo bien que sabes comentarlo.
8. Al final de tu exposición dile al público donde puede encontrar más información sobre el tema.

Es recomendable hacer ejercicios de relajación y tener presente que sabes del tema y que te sientas seguro al exponer para disminuir los nervios que son naturales en cualquier persona.

Observa el siguiente video y conoce al Dr. Pelayo, cómo expone el tema del coronavirus.

1. COVID-19

https://www.youtube.com/watch?v=PlpVBvFvlnU&feature=youtu.be

¿Qué te pareció la exposición del Dr. Pelayo?

Es importante que, al elaborar un cartel, haces una versión inicial y luego lo mejoras para tener tu cartel final, si aún no lo has realizado, anímate a iniciarlo.

Corrige lo que sea necesario en tus versiones iniciales, de acuerdo con las características que has identificado y conocido durante la sesión, para lograr una versión final satisfactoria de tu cartel.

• En tus correcciones es importante usar letra grande y bonita, que se lea bien.
• Usar las mayúsculas donde sea necesario y ubicar puntos y comas.
• Que el contenido sea claro, cuál es el tema o problema que expones (el que cada estudiante elija).
• Que la información sea suficiente.
• Que la imagen o imágenes tengan claridad en el mensaje, de que quieren comunicar a otras personas.

No se te olvide realizar una ficha de palabra nueva, puede ser la palabra “tonelada” u otra que figuró en los textos tratados.

Para elaborar una ficha recuerda los pasos a seguir:

1. Escribir la palabra en la tarjeta.
2. Comenta para exponer una primera definición propia de la palabra en cuestión.
3. Consulta el diccionario, su búsqueda es por orden alfabético y lee la definición en voz alta.
4. Comenta haciendo una segunda definición, combinando la primera con la del diccionario.
5. Escribirla en la tarjeta.
6. Redacta una oración que incluya la palabra elegida y escríbela en el reverso de la tarjeta, complementa con un dibujo, si es posible.
7. Colócala en tu fichero de palabras nuevas, en orden alfabético.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

MATEMATCAS

¿Qué vamos a aprender?

Resolverás problemas de multiplicación con números naturales menores que 10.

Construirás sumas con sumandos iguales.

¿Qué hacemos?

En sesiones anteriores has aprendido acerca de las sucesiones y cómo encontrar su regularidad, y para eso te ayudas de sumas. En esta sesión trabajaras el uso y construcción de este tipo de sumas. Resuelve el siguiente problema.

Isaac, tiene en su casa una pequeña huerta con árboles frutales que utilizan para su consumo familiar, si diario entre su familia y él se comen 9 manzanas, ¿Cuántas se comerán en una semana?

¿Qué necesitas hacer para saber la respuesta? utiliza la sucesión que aprendiste la sesión anterior.

Primero tienes que identificar la regularidad de la sucesión, ¿Cuál crees que sea? la cantidad de manzanas que se comen su familia de Isaac y él.

¿Cuántas manzanas se comen en un día? 9 manzanas.

¿Cuántos días tiene una semana? 7

Cuántas veces tienes que sumar el número 9. Siete veces, que son el número de días que tiene una semana, entonces vas a escribir la suma en tu cuaderno.

9+9+9+9+9+9+9

Vas a construir la sucesión utilizando como apoyo el ábaco para ir sumando.

Vas a poner el número 9 en el ábaco, anota en el cuaderno el inicio de la sucesión que sería el número 9.

Ahora al nueve le sumas nueve, apóyate en el ábaco, ¿Cuál es el siguiente número? 18

A esos 18 le sumas 9 y encuentras el siguiente número sumándolo en el ábaco, ¿Cuál es el siguiente número de la sucesión? 27

Lo vas a anotar en el cuaderno 9, 18, 27

Sigue todo lo anterior hasta llegar al final de la sucesión, te debe de quedar de la siguiente manera:

9, 18, 27, 36, 45, 54, 63

Encontraste la respuesta, Isaac necesita cortar 63 manzanas para que les alcance para toda la semana.

En la pequeña huerta de Isaac, también tiene árboles de naranjas que su familia utiliza para hacer jugo en la mañana para desayunar. Isaac menciona que por cada vaso utilizan 3 naranjas para hacer el jugo, ¿Cuántas personas forman la familia de Isaac?

Nueve personas.

Necesitas construir otra sucesión, pero ¿Cuál es la regularidad en esta sucesión?

El número de naranjas, es decir, 3 ¿Cuántas veces tenemos que sumar el número 3? 9 veces, que es el total de miembros de la familia de Isaac.

Anota en tu cuaderno la suma:

3+3+3+3+3+3+3+3+3

Utiliza el ábaco para realizar la sucesión y encontrar el total de naranjas que necesitas cortar, primero vas a poner el número 3 en el ábaco y vas a sumarle otros 3.

Construye la sucesión y suma de 3 en 3 hasta llegar al número final, te debe quedar de la siguiente manera:

3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27

Encontraste el total de naranjas que necesitan cortar para hacer el jugo de naranja para un día, ¿Cuántas son? 27 naranjas.

El Reto de Hoy:

Para reafirmar lo que puedes hacer con sucesiones y cómo puedes utilizarlas en la vida cotidiana, vas a realizar un juego.

Juega con dos pirinolas, primero tira una, que es la que dirá el número con el que iniciarás la sucesión, y el segundo tiro, dirá el número de veces que repetirás ese número.

Propón un problema en el que utilices esos dos números y puedas realizar con ellos sucesiones y encontrar las respuestas.

Anota la sucesión en tu cuaderno y resuelve.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

ARTES

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás sonidos, canciones y movimientos a los estados de ánimo que te producen estas piezas musicales.

¿Qué hacemos?

En la sesión anterior “No te veo, pero sí te escucho”, en ella analizaste los sonidos agradables y sonidos desagradables, ahora, en esta sesión conocerás los sonidos y melodías que te producen una emoción específica en ti por la característica de algunos sonidos y melodías en especial.

Existen personas que cada mañana al despertar pueden escuchar a las aves que cantan cerca de su casa y que hay días que parece un concierto de aves, ¿Te imaginas lo hermoso que ha de ser escuchar ese concierto de aves?

Cierra los ojos e imagina los sonidos de las aves, echa a volar tu imaginación, ¿Te la pudiste imaginar? ¿Qué sentiste? ¿Qué pensaste? ¿Te gusta escuchar el canto de las aves?

No es común para muchos escuchar un concierto de aves y cuando se escucha produce algo dentro de las personas que dicen, ¡Qué emoción! sí, pero ¿Qué emoción es esa?

Actividad 1. Distinguir las emociones.

En el caso del concierto de las aves, sabes distinguir, ¿Qué emoción es? porque existen muchas emociones como la alegría, el enojo, la ira, la angustia, el miedo, la tristeza, el asco, etc. incluso existen muchas otras más.

Estas emociones suelen ser las más comunes y las que con mayor facilidad puedes identificar en una persona.

Las emociones y las inquietudes, es decir todo nuestro mundo interior, también se refleja en la expresión de la cara y en los movimientos de todo nuestro cuerpo.

¿Qué te parece si observas las siguientes imágenes? identifica qué emoción representa.

En las imágenes puedes observar las formas en que el ser humano manifiesta sus emociones, a través de la expresión de la cara y en los movimientos del cuerpo.

La manifestación de las emociones permite conocer más a los seres humanos, y te permite conocerte a ti mismo, y ser capaz de identificar a través de éstas qué es lo que sientes y qué es lo que sienten las personas que están a tu alrededor.

Actividad 2. Emociones a través de impulsos sonoros.

También existen sonidos que producen emociones diversas, como el concierto de las aves.

Recuerda o si te es posible escucha los siguientes sonidos:

1. Sonido de ambulancia.
2. Sonido de un globo desinflándose.
3. Sonido de rayar un metal.
4. Sonido de trueno.
5. Sonido de agua.
6. Aplausos.
7. Sonido de un auto frenando.
8. Sonido del mar.

Actividad 3. Emociones producidas por melodías.

El docente comenta que también las emociones pueden ser alteradas o modificadas cuando escuchas música, ya que ésta interfiere directamente en tu cerebro produciendo una gran cantidad de emociones.

Reconoce qué música te gusta escuchar y porqué. A continuación, escucha las siguientes melodías, solo tienes que escuchar el sonido, en esta ocasión no es necesario que observes los videos.

1. Música de suspenso.

https://youtu.be/xczxi_49inE

1. Luis Pescetti: La barca.

https://youtu.be/19TLwCgF8wY

Derechos: Alas y Raíces (CONACULTA, Mx)

1. Amazing Grace (Gaitas) by Francisco Macho.avi

https://youtu.be/7ib99DYSbjk

¿Qué es lo que produce al escuchar las canciones? ¿Qué características tiene cada una? por ejemplo, es suave, tranquila, sonidos agudos, sonidos graves, con ritmos acelerados, etc.

Y por último escucha la última pieza musical, a partir del minuto 00:30 a 00:49

1. La batucada más poderosa del planeta – Aainjala 60 tambores.

https://youtu.be/-N4sOUkBF6M

Para concluir con esta sesión recuerda lo que aprendiste:

1. Exteriorizaste emociones a partir de escuchar sonidos y canciones y realizaste movimientos caracterizando estos estados de ánimo.
2. Reconocer cuáles son las emociones.
3. Cómo expresas tus emociones.
4. Las emociones a través de impulsos sonoros.
5. Qué emociones te producen ciertas melodías.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

FORMACION

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a expresar con libertad y responsabilidad tu opinión y las necesidades en la familia.

Reflexionarás sobre los efectos de tus acciones en ti y en las demás personas.

¿Qué hacemos?

¿Platicaste con tu familia sobre las actividades de la sesión anterior? donde aprendiste sobre tus derechos a la vivienda y a la educación.

Hay niños que después de la comida organizaron una reunión con todos los integrantes de la familia que viven juntos y platicaron sobre la importancia que tiene para todos tener una vivienda que los proteja y les brinde seguridad.

Tener una vivienda es un derecho que todos los seres humanos tenemos, pero que también representa responsabilidades entre todos los que habitan en la casa para mantener una sana convivencia.

Además, la familia es responsable de brindar cariño, respeto, tolerancia y protección al hacer de esa vivienda un hogar donde pueda compartir muchas historias en la convivencia diaria, también es importante ejercer el derecho a la educación, asistir a las clases y compartir lo que aprendieron con su familia.

Ejercer sus derechos es algo importante ya que contribuyen a su bienestar físico, emocional, educativo, social, por mencionar algunos aspectos hacía su sano crecimiento, desarrollo de capacidades y a una mejor vida en convivencia.

En esta sesión conocerás acerca de cómo cada niña y niño tiene derecho a expresar con libertad sus necesidades, pensamientos y sentimientos a su familia y la responsabilidad de escuchar las opiniones de los demás, para que puedan decir: “Me expreso libremente”.

Observa las imágenes y escribe en tu cuaderno tus ideas a partir de lo que estas observando en las imágenes.

• ¿Qué están haciendo las niñas y los niños?
• ¿Qué expresiones en su rostro podemos identificar?
• Las actividades que están realizando, ¿Son iguales o diferentes?

Es el “momento de expresar tus ideas” ¿Qué puedes decir de lo que estás observando?

Son niñas y niños haciendo cosas diferentes, una niña está tocando la flauta, otra niña está leyendo, un niño está escribiendo y el otro niño está jugando, ¿Hay algo que tengan en común?

Puede ser que todos se ven contentos expresando sus sentimientos, pensamientos y emociones.

“Todos expresamos nuestros pensamientos, sentimientos y emociones de forma diferente”.

A lo mejor observaste que todas y todos están expresando su forma de ser, de pensar y de sentir, también imagina que pueden crear una composición entre todos, como un gran equipo.

¿Tu pensaste que podrían trabajar en equipo? ¿Qué puedes decir acerca del trabajo en equipo?

Por ejemplo, cuando hacemos actividades en familia hay una persona que le gusta mucho expresarse a través de la música o la danza y a la familia le gusta escucharlo y verlo bailar, él o ella se expresa a través del arte.

En las familias todos muestran sus habilidades y capacidades diferentes, lo importante es convivir juntos con respeto y armonía. Por eso hay quien pensó en que ellos también podrían hacerlo.

Es importante mencionar que, todas las personas, niñas, niños y adultos, piensan, viven y expresan lo que sienten de manera diferente; por ejemplo, a través de la música, el teatro, la lectura, la escritura por mencionar algunas formas de expresión.

También hay otras personas que se expresan a través de señas, como es el caso de las personas mudas que usan el Lenguaje de Señas, eso les ayuda a comunicarse entre sí y con otras personas que también conocen la Lengua de Señas.

Escribe en tu cuaderno la respuesta a la siguiente pregunta ¿A ti cómo te gusta expresarte?

Todas y todos tienen derecho a expresar sus necesidades, pensamientos, sentimientos y emociones, pero siempre con respeto, buscando cuidarse y protegerse como familia, grupo de amigos, con tus vecinas y vecinos en tu comunidad, en la escuela con tus compañeras y compañeros, maestras y maestros.

Observa el siguiente video titulado, “Desde mi casa” en donde conocerás la historia de Juan Carlos que ante la situación actual que se está viviendo se encuentra resguardado en casa.

¿Qué haces en casa Juan Carlos? ¿Cómo expresas sus pensamientos, sentimientos y emociones? ¿Qué responsabilidades compartes con su familia?

1. Desde mi casa: Juan Carlos. Once Niños.

https://www.youtube.com/watch?v=UjqSmVQggKM

Ahora, vas a completar algunas frases a partir de lo que viste en el video.

1. Juan Carlos disfruta a su familia haciendo: _________________________
2. Juan Carlos ayuda a su mamá a: ________________________________

Observa el siguiente video.

1. Derecho a la libertad de expresión CNDH.

https://www.youtube.com/watch?v=EkZbGrlgYDU

Después de observar y escuchar el video, ¿Qué opinas ahora? ¿Qué es la libertad de expresión?

Es un tema muy importante porque todos tienen necesidades y estas necesidades las expresan de diferentes maneras, como lo has visto en clases anteriores.

La libertad de expresión se refiere a cómo puedes expresar lo que sientes y piensas y sí lo haces a través del diálogo, lograrás que los demás te comprendan y haya una buena comunicación y una mejor convivencia.

Cuando estableces un diálogo que te lleva a tomar acuerdos, puedes tener una mejor convivencia en familia, con tus amigos y en la escuela.

Es importante que cuando una persona exprese sus opiniones, pensamientos y sentimientos lo haga de forma adecuada y oportuna, con respeto hacia los demás.

Para concluir con esta sesión realiza la siguiente actividad.

En el siguiente cuadro donde tienes por un lado las expresiones de pensamientos, sentimientos y emociones, en la columna siguiente qué tan frecuentemente lo haces. Vas a marcar con un tache tu respuesta.

El día de hoy reconociste que tienes libertad para expresar tus pensamientos, sentimientos, necesidades y emociones con tu familia, es muy importante recordar que para ello necesitas confianza, diálogo y seguridad.

Para concluir esta sesión, aprendiste:

Las niñas y los niños tienen derecho a expresarse y lo hacen de diferentes formas, porque cada uno, es único y especial.

La familia es un gran tesoro, tienen que apreciarla y tenerse confianza para expresarse con libertad cuando te sientes muy bien y cuando no estás de acuerdo en algunas decisiones que toman, a fin de sentirte parte de ella y aumentar su unión.

Es importante recordar que tienes derecho a vivir en condiciones de bienestar para un sano crecimiento y desarrollo; donde tu familia te apoya, cuida, protege y te brinda seguridad para expresarte con libertad, ser escuchado y valorado y a la vez tu debes escuchar, comprender y valorar a los demás miembros de tu familia.

¿Qué aprendieron el día de hoy? coméntalo con alguien de tu familia y escribe en tu cuaderno una idea principal para que lo recuerdes.

Comparte con tu familia, maestras, maestros, amigas y amigos las grandes experiencias que tuviste, coméntalas.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

El Reto de Hoy:

Busca en el periódico o revistas palabras interesantes para ti, recortarlas y armar un enunciado con esas palabras, a esta actividad la llamarás juego de palabras, lo importante es expresar tus ideas para que lo muestres a algún familiar o amigo y te exprese que pensó y sintió al leer tu enunciado.

Por ejemplo, escríbele a tu mamá, el día de su cumpleaños, un mensaje de felicitaciones.